語文綜合性學(xué)習(xí)青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)
語文綜合性學(xué)習(xí)對于想要在語文考試中取得高分的學(xué)生來說是十分重要的，所以老師一定要做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有用。
語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖
1、設(shè)計(jì)理念。是人教版《語文》九年級上冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)﹒寫作﹒口語交際?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求綜合性學(xué)習(xí)和口語交際教學(xué)注重學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度，在準(zhǔn)備和實(shí)施階段過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生感受理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，自覺汲取知識的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和正確的情感、態(tài)度和價值觀。
2、設(shè)計(jì)思路。我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、制定、安排活動的時間、內(nèi)容、形式等相關(guān)事宜;結(jié)合學(xué)生的程度、興趣、性別統(tǒng)籌分工，分成“風(fēng)采采集、文學(xué)沙龍、圖片音像、活動設(shè)計(jì)、綜合評價”等五個組， “活動設(shè)計(jì)組”結(jié)合活動目標(biāo)將內(nèi)容設(shè)計(jì)成“青春頌歌、青春故事、青春座右銘、青春寫真、青春寄語、青春靚麗計(jì)劃”等環(huán)節(jié)。
二、案例設(shè)計(jì)：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
伴隨著輕松的樂曲，我與學(xué)生齊唱《讓我們蕩起雙槳》，大屏幕上同時展現(xiàn)：不同場面中青年們英姿勃發(fā)的奮斗鏡頭，感受青春的火熱、燦爛與美麗。在樂曲即將結(jié)束時：
【主持人】快步走上前臺說：“同學(xué)們，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，步入青春，我們會品嘗到人生的酸甜苦辣，也會感受到另樣的詩情畫意。今天，就讓我們懷著憧憬與渴望走進(jìn)青春的暢想中吧。”
(二)、青春頌歌
【主持人】 “青春是小船上的歌笑，青春是校園里的歡舞;青春是生活中的鑼鼓，青春是琴弦上的強(qiáng)音;青春是激流中的沖蕩，青春是山巖上的攀援。面對青春，我們充滿激情和力量、理想和希望。那么就讓我們的青春沐著春風(fēng)、嗅著花香、迎著朝陽踏步前進(jìn)吧!”
1、全班聆聽《青春圓舞曲》
2、五人配樂朗誦：《我愿意是激流》
3、集體誦讀：《青春萬歲》片段
(三)、青春故事(播放同學(xué)們搜集的音像、展示收集資料)
【學(xué)生】講述名人大家的青春足跡。(如毛澤東、魯迅等)
【學(xué)生】介紹偶像明星的星路歷程。(如周杰倫、成龍等)
【學(xué)生】展示平凡大眾的人生履歷。(采訪老師、父母等)
(四)、青春座右銘
【主持人】青春有時像玫瑰一樣濃郁芬芳，有時又像青蘋果一樣酸澀苦口。在青春的歲月里，我們的感受各不相同，請同學(xué)們用平時積累的名言、警句、詩歌來抒發(fā)自己對青春的感悟。
(五)、青春寄語
【主持人】采用格言、警句、詩歌的形式，寫一條青春寄語，可以送給自己，可以送給同桌、朋友，來表達(dá)自己的祝愿、勉勵或希望。
摘錄部分學(xué)生寄語：
【學(xué)生】青春是一壺半開的水，只有持續(xù)加熱它才能沸騰。
【學(xué)生】青春是自己的，千萬不要依賴別人替你著色。
【學(xué)生】花有重開日，人無再少年。補(bǔ)漏趁天晴，讀書趁年輕。無情歲月增中減，有味讀書苦后甜。勤人青春當(dāng)黃金，懶人青春當(dāng)灰塵。
【學(xué)生】在汗水的澆灌下，才能培育出璀璨的花。
【學(xué)生】青春如一米陽光，絢麗而短暫，請珍惜它的瞬間輝煌。
【學(xué)生】青春的美麗與珍貴，在于它的純潔與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不復(fù)回。
【學(xué)生】青春雖如驚鴻一樣易逝，卻如夏花一樣燦爛，讓我們一起用心去醞釀它吧!
【學(xué)生】平靜的湖面，訓(xùn)練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，鍛造不出時代的偉人。
【學(xué)生】青春是人生中最斑斕的季節(jié)，當(dāng)我們肆意流逝一日，就如同花瓣凋落了一片。
(六)、青春靚麗計(jì)劃
【主持人】青春像剛綻的花朵鮮艷欲滴，像抽青的枝芽蔥翠嫩綠，像晴朗的碧空湛藍(lán)潔凈。而我們?nèi)绾问够ǘ涓鼱N爛、枝芽更繁茂、使碧空更亮潔就需要我們的雙手去創(chuàng)造、去奮斗，那么你將如何來設(shè)計(jì)你的美好青春呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的個性專長、愛好特點(diǎn)，確定自己前進(jìn)的方向和目標(biāo)，擬訂一份“青春靚麗計(jì)劃”，以便更好地表現(xiàn)自己，發(fā)展自己。
摘錄部分學(xué)生計(jì)劃：
【學(xué)生】我性格活潑外向，想一名做國際知名主持人，把快樂帶給每個人。
【學(xué)生】我本性善良、有愛心，想創(chuàng)建兒童福利院和養(yǎng)老院，使孩子們都能健康成長，老人都能頤養(yǎng)天年。
【學(xué)生】我具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，想做一名職業(yè)足球運(yùn)動員，踢出中國的風(fēng)采。
【學(xué)生】我喜歡鉆研，對電腦軟件開發(fā)情有獨(dú)衷，想做一名軟件設(shè)計(jì)者，超越比爾Ÿ蓋茨。
七、活動結(jié)束
歌舞表演《我讓青春撞了一下腰》，在活力四射的旋律中結(jié)束活動。
語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思
一、教學(xué)優(yōu)勢：
1、引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式
這節(jié)課設(shè)計(jì)了合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的角度入手，分組承擔(dān)任務(wù)，學(xué)生之間進(jìn)行分工、合作、互動，最后達(dá)到共識，完成了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，既學(xué)到了應(yīng)有的知識，又滿足了參與、成功、交流的需要，獲得了探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
2、突出了獲取知識的過程與方法
本課突出的特點(diǎn)就是以活動貫穿始終，學(xué)生全員參與，盡最大可能提高自己的表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力，自覺開闊文化視野拓寬知識面，在古今中外名人的青春故事中受到感染啟發(fā)：青春需要勤奮、頑強(qiáng)、堅(jiān)持、執(zhí)著……。學(xué)生明白了青春的歲月似匆匆的流水短暫而迅疾，它經(jīng)不起絲毫的懈怠和揮霍，“青春須早為，豈能長少年”，只有抓住青春的鬃轡，才能最大程度地發(fā)揮人生的價值。通過親身實(shí)踐和體驗(yàn)，展現(xiàn)自己的聰明才智，青春的魅力風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。在不知不覺中培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，受到了審美教育和思想教育，實(shí)現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
3、師生在課堂中的角色恰當(dāng)定位
教師是組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者，學(xué)生是探究者、體驗(yàn)者、合作者、表演者;教師在幕后，學(xué)生在臺前。陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。”教育者必須融入教育對象中，避免師生精神和情感的分離，平等民主是發(fā)揮學(xué)生主體性的保障。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、組織學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，創(chuàng)造各種條件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，使每個學(xué)生都有機(jī)會在其“天賦”所及的領(lǐng)域最充分地發(fā)展自己的才能。
二、不足之處
在口語交際中稍有瑕疵，學(xué)生能做到專注傾聽、理解對方觀點(diǎn)，但在表述時個別學(xué)生不能注意表情和語氣，做到清楚、連貫、富有感染力，教師應(yīng)及時示范強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的方法
1.綜合性學(xué)習(xí)注重綜合
上述目標(biāo)體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、寫作、口語交際的結(jié)合，體現(xiàn)了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的整合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的綜合，體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他學(xué)科、語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
2.綜合性學(xué)習(xí)注重實(shí)踐
綜合性學(xué)習(xí)提倡書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐和社會實(shí)踐活動中學(xué)語文、用語文。《課標(biāo)》在上述目標(biāo)中提到的留心周圍事物，觀察大自然，觀察社會，熱心參加校園、社區(qū)活動，策劃校園活動和社會活動，組織有趣味的語文活動等等，都體現(xiàn)了注重實(shí)踐的精神。
3.綜合性學(xué)習(xí)注重探究
學(xué)生對周圍事物有好奇心，產(chǎn)生探究的興趣，具有問題意識，這是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。上述目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對周圍事物有好奇心，能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，并學(xué)習(xí)搜集資料、進(jìn)行探究，努力解決問題。這對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究精神和創(chuàng)新意識有重要作用。
4.綜合性學(xué)習(xí)注重過程
上述目標(biāo)一般不指向某種知識或能力的達(dá)成度，而是提出一些學(xué)習(xí)的活動及要求，主要指向過程。因此，綜合性學(xué)習(xí)主要不在于學(xué)生掌握多少知識，而在于學(xué)生是否主動獲取知識，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題;主要不在于解決問題的結(jié)果，而在于能否主動發(fā)現(xiàn)問題和主動探索問題;主要不在于在活動中發(fā)揮多大的作用，而在于是否積極參與活動和善于合作;主要不在于學(xué)到什么思想和方法，而在于能否創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
5.各個學(xué)段目標(biāo)相互聯(lián)系而有梯度
比如在提出問題和解決問題方面，第一學(xué)段側(cè)重于“就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論”;第二學(xué)段要求“有目的地搜集資料”，“嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題”;第三學(xué)段則要求“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告”。
6.目標(biāo)對綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式提供明確指引
依據(jù)目標(biāo)，各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式大體包括以下幾個方面：
(1)觀察周圍事物、大自然和社會生活，表達(dá)觀察所得。
(2)提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀討論問題，運(yùn)用語文知識和能力解決問題，或通過搜集資料解決問題，寫出簡單的研究報告。
(3)策劃、組織校園活動、社會活動，在活動中學(xué)語文，用語文，學(xué)會合作。
猜你喜歡：
2.關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案
語文綜合性學(xué)習(xí)青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)
