聞一多死水教學(xué)設(shè)計
聞一多作品《死水》是高中語文的重點文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的聞一多《死水》教學(xué)設(shè)計，希望對你有用。
聞一多《死水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、體味本詩的音樂美、繪畫美、建筑美(“三美”)。
2、體會詩歌中“以丑為美”的藝術(shù)手法。
3、反復(fù)誦讀，理解“死水” 這一意象的寓意。
教學(xué)重點、難點：
1、重點： 理解“死水” 這一意象的寓意。
2、難點： 體會“丑”和“美”的辨證關(guān)系。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道今年我們的“兩會”針對臺灣問題的一個核心和亮點是什么嗎?(生：通過了《反分裂國家法》。)對，《反分裂國家法》的出臺，意味著我們統(tǒng)一祖國的決心更加堅定了;但是，不幸的是，我們?nèi)匀辉谏钋械仄诖?、呼喚著。同學(xué)們，你們希望祖國統(tǒng)一嗎?(生：希望。)只要是炎黃子孫，誰不希望祖國統(tǒng)一呢?早在20世紀(jì)20年代，有位詩人就以《七子之歌》深情地呼喚著祖國的統(tǒng)一，你們知道這位詩人是誰嗎?(生：聞一多)對，他就是著名的愛國詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首愛國詩——《死水》。
二、 作者簡介
提問：剛才我們提到聞一多先生是著名的愛國詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，那我想問大家：為什么要在“詩人”前加上“愛國”兩個字呢?請說說你的看法。
明確：(要點)①其詩集《紅燭》、《死水》充滿了強(qiáng)烈的愛國主義情感; ②他對中國的文化古籍頗有研究(熱愛中國傳統(tǒng)文化);③他敢于和黑暗勢力作斗爭。
三、 吟誦作品
1、學(xué)生看課文，疏通字詞，結(jié)合注釋熟悉詩歌內(nèi)容;教師板書下列問題：(注“﹏﹏﹏”為可板書內(nèi)容)
[1]從外形看，《死水》有什么樣的特征?(外形特征)
[2]詩歌的節(jié)奏、押韻情況是怎樣的?(節(jié)奏、韻律)
2、教師范讀，學(xué)生思考以上問題。(引導(dǎo)學(xué)生看問題——范讀)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析問題[1]。
明確 ：(要點)每節(jié)四行，每行九字——外形整齊
4、引導(dǎo)學(xué)生分析問題[2]。
明確：
(要點)節(jié)奏上，每行四頓——每行都3個“兩個字的音組”和1個“三個字的音組”，節(jié)奏鮮明;韻律上，每節(jié)的第二行和第四行押韻(二四韻腳)，每行詩收尾的都是雙音詞，讀起來韻律和諧。
5、學(xué)生根據(jù)3、4分析節(jié)奏集體誦讀詩歌，體會本詩節(jié)奏的鮮明和韻律的和諧。
6、學(xué)生自由閱讀，在閱讀的過程中思考并完成下列問題：
(1)找出能體現(xiàn)死水特點的詞語或詩句，并嘗試歸納死水的一些特點。
(2)找出體現(xiàn)詩人對死水的態(tài)度的詞語或詩句，并嘗試歸納詩人的態(tài)度。
(3)勾畫出詩中能引起你感官上的美好印象的詞語，想一想這些詞語對描繪死水有什么特殊作用?
(教學(xué)中心內(nèi)容，給學(xué)生充分的時間思考)
四、 初步整體感知
下面的教學(xué)，我們就來具體感知詩歌.首先,請學(xué)生談對本詩的整體感受,大致圍繞以下幾個問題:
[1]死水的特點和本質(zhì)是什么樣的?
[2]詩人對死水的態(tài)度究竟如何?
[3]你認(rèn)為“死水”有什么寓意(或象征了什么，或通過“死水”這一意象你能聯(lián)想到什么) ?
五、 在學(xué)生對詩歌已初步整體感知的基礎(chǔ)上，具體分析本詩
(一)請學(xué)生閱讀第一小節(jié)：
1、 提問：這一小節(jié)中的“清風(fēng)吹不起半點漪淪”、“破銅爛鐵”、“剩菜殘羹”突出了死水的什么特點?
明確：(特點)凝滯、毫無生氣、骯臟。
2、 提問：“絕望”一詞直接表明了詩人的態(tài)度，那“不如”、“爽性”又表達(dá)出詩人什么情感?
明確：這是作者的憤激之語，表達(dá)出作者對死水的厭惡。(詩人態(tài)度：絕望、厭惡、憤激)
3、 小結(jié)大意：這一小節(jié)總的突出了死水凝滯、毫無生氣、和活力的特點，詩人爽性讓它徹底爛掉，表達(dá)了詩人在“絕望”之下的厭惡之情。
(二)請學(xué)生閱讀第二至第四小節(jié)：
1、 讓學(xué)生說說他們所找出的詩中能引起感官上的美好印象的詞語，教師有選擇性地板書。
2、 提問：我們找出了詩人具體描繪死水詞，那么這些詞是從哪些方面對死水進(jìn)行描繪的?
(分析板書)
(一節(jié)) 破 銅 爛 鐵 (綠、紅) 剩菜殘羹(彩色)
(二節(jié)) 銅 鐵罐 油膩
翡翠 桃花 羅綺
綠、形 紅、形 彩色、形
↘ 霉菌-云霞 (彩色、形) ↙
(三節(jié)) 發(fā)酵：綠酒(綠、氣味)
珍珠(白、形)→笑聲(聲)
(四節(jié)) 歌聲(聲)
明確：詩人選用“翡翠、桃花、羅綺、云霞、綠酒、珍珠”等世間極易喚起美感的詞語，對死水進(jìn)行了繪聲繪色繪形的描寫。
3、 問：這些描繪死水的詞語給我們展示了一幅怎樣的圖景呢?
明確：在這里，詩人運用奇特的聯(lián)想想象，向我們展示了一個五彩紛呈的絢麗世界。大家也可以調(diào)動各種感官充分展開想象：翡翠的晶瑩碧綠、桃花的鮮紅艷麗、羅綺的柔滑光亮，云霞的流麗飄逸，這些意象疊映在一起，是不是一幅美妙無比的圖畫。而且，這幅圖畫還挺有靈氣的：陶醉其間的“珍珠似的白沫”悠然自得,充滿了歡快的笑聲，花蚊和白沫盡情地嬉戲，青蛙也叫出了美妙的歌聲，這一切，是多么美妙而生動啊!
4、 分析引入：
通過上面對《死水》的外形特征、節(jié)奏韻律、以及描繪“死水”的詞的分析，我們已經(jīng)欣賞到了《死水》中的“三美”，即建筑美、音樂美、繪畫美。又特別是，在對描繪“死水”的詞(繪畫美)的分析中，我們欣賞到了詩人給我們展示的五彩紛呈的圖畫，我們得到了“美”的享受。但是，我們所關(guān)注的僅僅是這些詞是我們所引發(fā)的感官印象，我們并沒有去考慮死水是什么樣的，也就是說，我們所感受的“美”是虛華的。
那么下面我們就來看詩人具體寫了死水的什么內(nèi)容?(抓住“銹、霉菌、酵”等關(guān)鍵字詞)
明確：很明顯，這三節(jié)是承接第一節(jié)，具體描繪了死水的狀況。我們可以看出死水的變化過程如下：
破銅爛鐵、剩菜殘羹混雜(一節(jié))→霉菌、發(fā)酵→ 腐爛(二節(jié))→發(fā)出惡臭(三節(jié))→死寂(四節(jié))
死水的特點，腐爛、惡臭、死寂
6、提問：同學(xué)們，從上面的分析中，我們知道了詩人同樣也描繪了死水的特點，死水是凝滯、毫無生氣、骯臟、腐爛、惡臭、死寂的。那么，詩人在這里用了那么多美好的詞匯極力地渲染了“死水”的美麗神韻和活潑靈性， 我們感覺“死水”究竟是美了，活了，還是仍是“死”的,甚至令人更厭惡呢?(生：……)
引導(dǎo)：實質(zhì)上這個問題很簡單，試想，一個臉上堆疊疙瘩，嘴里塞滿臟話，走路一搖一擺的低俗女子卻突然精心來了個濃妝艷抹、柔聲雅語、纖纖細(xì)步，你的感覺會怎樣呢?是做作?是惡心?還是鄙夷?可能都有?？傊?，這樣的女子裝扮得越美，給人的感覺就會越丑，這就是東施效顰似的美丑辯證法。
7、 問：詩人用美好的事物來描繪丑惡的死水，這是運用了什么樣的藝術(shù)技巧呢?其寫法效果如何呢?
明確：這是詩人借鑒西方“以丑為美”的主張和技巧，詩人選用翡翠、桃花、羅綺云霞等華麗詞語描寫這溝死水，營造一種反諷的氛圍，揭露、批判死水的丑惡和骯臟。將丑惡寫得很美，美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達(dá)效果。在閱讀心理上也產(chǎn)生了一種效果：將丑寫得越美，也就越引起讀者的厭惡和憎恨，越會刺激人們情感與理智上的“逆向接受”，使讀者去反思詩人要表達(dá)的真實感情，增加了人思考的魅力。最終達(dá)到比以丑直接描寫丑更好的效果。
(三)請學(xué)生閱讀最后一小節(jié)
1、 第一句的作用：照應(yīng)開頭。
2、 體會第二句中“斷”字的語氣(是不是該重讀?)以及這一句的作用。
明確：“斷”字應(yīng)重讀，表達(dá)了詩人堅定、干脆的語氣，與第一節(jié)中的“爽性”一詞相照應(yīng)。表達(dá)了詩人的憤激之情和毫不留情的批判與否定。這句說“這里斷不是美的所在”，是詩人對死水的特點的總結(jié)性的判斷。
3、 體會最后兩幾所體現(xiàn)的詩人的情感和態(tài)度。
提問：“不如”、“爽性”體現(xiàn)了詩人什么樣的情感和心態(tài)?
明確：絕望的心態(tài)。詩人有一種“決心不管”和“不在乎”的意味，說明詩人對死水已經(jīng)徹底絕望，認(rèn)為死水已經(jīng)到了不可救藥的地步，唯一的辦法就是加速它的滅亡。
在做出這“死水”“斷不是美的所在”的判斷后，詩人借“不如”“看他”兩句把對“死水”的“絕望”之情抒發(fā)到了極點。
4、 小結(jié)本節(jié)大意：
這一節(jié)詩人在前四節(jié)冷嘲熱諷的基礎(chǔ)上，忍不住內(nèi)心的激憤，直接揭露了“死水”不可救藥的本質(zhì)。詩人堅定地指出：這溝死水毫無希望，唯有創(chuàng)造一個新世界，才能找到“美的所在”。
(四)詩歌內(nèi)容小結(jié)
總之，詩人圍繞“死水”凝滯、毫無生氣、骯臟、腐爛、惡臭、死寂的特點，運用“以丑為美”的主張和技巧，創(chuàng)造出一系列丑惡的意象，營造出一種反諷的氛圍，表達(dá)了詩人厭惡、憤激、痛恨、絕望的思想感情。
六、關(guān)于“死水”的寓意
1、情景引入：同學(xué)們，如果你們遇到一溝臭水，發(fā)出難聞的氣味，你們會怎么做?(生：繞道，……)
是呀，一溝臭水而已，如果難聞，看不順眼，我們繞道就是了，它又能激起我們多深的厭惡呢?那就更不用說什么憤激和絕望了。但是，請大家想一想，詩人面對一溝死水，卻為什么感到這么深的厭惡、憤激、痛恨，甚至絕望呢?(生：……)
很顯然，這里的“死水”并不僅僅是純現(xiàn)實的一溝臭水而已，它必然有著豐富的象征意義或寓意。
2、 提問：我們讀詩為什么總是喜歡去糾纏詩中的意象的寓意呢?
明確：古人說，“詩言志”、“形象大于思想”，詩歌總是會借助某些具體、生動、內(nèi)涵豐富的形象(或意象)，傳達(dá)詩人的思想感情、人生哲理或?qū)徝览硐搿Ｗ匀唬?ldquo;死水”意象也不例外。
3、 提問：那么，“死水”這一意象究竟象征或隱喻了什么呢?(學(xué)生可自由討論)
明確：關(guān)于死水的隱喻意義，一般是結(jié)合其創(chuàng)作時間和創(chuàng)作背景理解。具體而言，一般人認(rèn)為，從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版，隨時間、地點不同，至少有三重意義。
(1)從《死水》創(chuàng)作時間看，本詩創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時作者尚在美國，被受歧視，詩人看到，美國社會華美外表的下面是污穢和罪惡。死水”的外表的華美，只是污穢和垃圾的霉變。這樣的“死水”，正是美國社會最真實的寫照。故“死水”隱喻美國社會。“
(2)從《死水》發(fā)表時間看，本詩發(fā)表于1926年，詩人一回到了祖國，面對當(dāng)時烽火連天、山河破碎的狀況，所有的希望都成了失望;而且，1926 年 3 月 18 日，段棋瑞北洋政府血腥屠殺請愿的愛國學(xué)生，制造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學(xué)生的愛國斗爭。他選擇此時發(fā)表《死水》，正是用以表達(dá)自己對北洋政府的深惡痛絕。故“死水”隱喻北隱喻洋軍閥的統(tǒng)治。
(3)從《死水》結(jié)集時間上看，該書于1927年出版，當(dāng)時北伐失敗，詩人思想上找不到出路，便通過《死水》詩集表達(dá)了對這種現(xiàn)實激憤而又失望的情緒，也表現(xiàn)了他與反動統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。故“死水”隱喻當(dāng)時黑暗的中國社會現(xiàn)實。
綜上所述，我們可以說：在《死水》中，詩人以充滿厭惡之情的詩筆，描繪了黑暗的社會面貌，抒寫了詩人對丑惡勢力的憎惡和不滿。詩人把對祖國深沉的愛與對反動統(tǒng)治者無比的恨交織在一起，集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想和對黑暗現(xiàn)實的憎惡與抗議。(這就是《死水》的愛國主義之所在。)
賞析點撥：對于“死水”的寓意，不強(qiáng)求統(tǒng)一。允許學(xué)生去自由聯(lián)想，發(fā)表見仁見智的看法?？梢跃唧w到一條臭水溝，也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時期，抑或國民黨反動統(tǒng)治時期的中國，還是表面極其繁榮的美國，甚至是整個世界“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不同立場，不同經(jīng)歷的讀者，對同一首詩詞會有不同的理解。只要能自圓其說，言之有理，都可以成為一種理解。
聞一多《死水》原文
這是一溝絕望的死水，
清風(fēng)吹不起半點漪淪。
不如多仍些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花。
再讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出云霞。
讓死水酵成一溝綠酒，
飄滿了珍珠似的白沫;
小珠們笑聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一溝絕望的死水，
也就跨得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。
這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在，
不如讓給丑惡來開墾，
看他造出個什么世界。