蘇教版二年級上冊識字5教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計制定的好壞，能夠在很大程度上影響教師們的教學(xué)和授課質(zhì)量!你的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備好了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版二年級上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀!

　　蘇教版二年級上冊《識字5》教學(xué)設(shè)計

　　課文內(nèi)容：

　　識字5

　　寒流　 大雪　 北風(fēng)

　　蠟梅　 翠竹　 蒼松

　　蟒蛇　 螞蟻　 刺猬

　　滑雪　 溜冰　 跳繩

　　一、教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

　　2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

　　3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)難點：體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(詳案)

　　要求：通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

　　二、看圖說話學(xué)詞串。

　　出示投影，看圖指導(dǎo)：

　　1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：冬天到了，寒流來了，……

　　(2)相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。

　　(3)指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣?(一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了)(設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個詞語：寒流

　　2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩……)，北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺?(很冷，像刀割一樣)不過有一些植物一點也不怕，哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

　　(這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

　　(2)相機(jī)板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。)

　　(3)指名讀這一組詞，齊讀。

　　(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢?

　　蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!

　　翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

　　青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

　　(5)教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)

　　(6)讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

　　3.天這樣冷，動物們怎么過冬呢?(指名書說說)(有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……)是啊，動物們有自己過冬的高招呢，瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢?你認(rèn)識嗎?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識這些動物朋友。

　　(2)相機(jī)板書詞語：蟒蛇、螞蟻、刺猬

　　(3)你對這些動物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

　　A.對于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說一說。教師適時引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很好，幾乎看不見了，因為它們躲到洞里去睡覺了。

　　B.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦!)

　　那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說一說 自己對蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。)

　　(4)這些動物怎么過冬呢?(讓學(xué)生說一說，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。)

　　(5)你還知道哪些動物要冬眠的?(松鼠、青蛙、狗熊……)

　　(6)小結(jié)：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。咱們再來讀讀這些詞語，認(rèn)識一下這些可愛的動物朋友。

　　4.在寒流到來的冬天，動物們可以躲進(jìn)洞里不出門，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過呢?(學(xué)生可能會說，開展活動多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會開展哪些活動呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們在干什么?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開展哪些活動呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。(冬天到了，小朋友在開展各種活動呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心啊!)

　　(2)出示板書詞語：滑雪　 溜冰　 跳繩

　　(3)指名讀正確，齊讀。

　　(4)說話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開展這么豐富多彩的活動，那你最喜歡什么活動?能說說原因嗎?

　　我最喜歡(　　　　　 )，因為(　　　　　　 )。

　　5.借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、齊讀。

　　四、歸類學(xué)韻文。

　　1.小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

　　2.交流確定。(分行寫了冬天的特點)板書：天氣、植物、動物、活動

　　3.讀韻文。

　　(1)自己練習(xí)讀。

　　(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

　　去掉生字注音讀韻文。(看黑板讀)

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1.出示生字，請你說一說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些生字，已經(jīng)會寫哪幾個字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

　　2.重點指導(dǎo)生字：刺、翠、蠟、滑

　　刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

　　翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒有兩個勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

　　蠟：與“蠟燭”一同記。“蟲字后邊一個昔”。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個字的書寫并完成描紅部分作業(yè)。

　　六、作業(yè)布置：背誦韻文。

　　第二課時(簡案)

　　要求：學(xué)習(xí)另外5個生字，鞏固對詞語的理解，嘗試用所學(xué)的詞語寫話。

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

　　1.出示生字，指名讀。

　　2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

　　3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

　　二、指導(dǎo)書寫，掌握生字。

　　1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個字的書寫。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個生字的書寫，看誰學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

　　(1)這些字中你已經(jīng)會寫哪個字了?(雪、冰、學(xué)生會寫的比較多，在平時的書面作業(yè)中可以看出這一點。)

　　(2)重點指導(dǎo)：

　　蛇：蟲+它　 滑：三點水 +骨(及時書寫“骨”的筆順。)

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　2.學(xué)生在習(xí)字冊上各描紅3個。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。

　　1.逐行練習(xí)說話，抓住詞語與事物之間的關(guān)系，說一說。教師適當(dāng)指點。

　　2.能將主要的意思說清楚：

　　冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點也不怕冷。動物們都有自己的過冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開心啊!冬天真是一個充滿情趣的季節(jié)啊!

　　(詞語用得越多越好)

　　3.學(xué)生交流，集體評議說的情況，有沒有把天氣、植物的特點、動物的可愛、小朋友們的活動說清楚。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫下來。

　　要求：能用上這些詞語，把冬天的一些特點寫出來，還要把動物、植物以及小朋友們的活動寫下來，注意句子要通順。

　　1.學(xué)生開始寫，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。

　　2.請先寫好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽聽，集體評議。

　　(這樣設(shè)計不但對課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運用與遷移，并結(jié)合生活實際嘗試寫話，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力，學(xué)生就能逐漸說流利的話、寫通順的句子，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運用的真正遷移。)

　　五、背誦韻文。

　　教學(xué)后記：

　　1.在看圖讀詞的過程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語的意思。

　　2.能把具有冬天特點的事物分類識記，從天氣、植物、動物、活動四個類別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。

　　3.適當(dāng)在第一課時增加說話訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗綜合運用，將詞串的內(nèi)容融會貫通去理解，有效提高識字效率。

　　4.第一課時在讀詞及理解詞語方面花費的時間比較多，課堂學(xué)習(xí)書寫生字的內(nèi)容也分解為兩個部分，將另5個生字安排在第二課時的學(xué)習(xí)中。從整個設(shè)計看，似乎第一課時的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時”“第二課時”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過以前教學(xué)此課的經(jīng)驗以及目前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時展開課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過本課再次設(shè)計及課堂實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!

　　蘇教版二年級語文《識字5》教學(xué)反思

　　《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。

　　教學(xué)中我首先創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)ケ狈铰糜蔚那榫骋胄抡n，創(chuàng)設(shè)和生字朋友拿車票的情境，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)生字詞的積極性。其次，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。例如讓學(xué)生聆聽北風(fēng)的聲音，觀看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺，讓身處南方的孩子們更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重視對課文的拓展。如給學(xué)生積累有關(guān)描寫北風(fēng)和大雪的成語，豐富學(xué)生的語言積累。最后，注重學(xué)生遷移運用的訓(xùn)練。我們都知道，學(xué)語文，光有積累還不行，會把積累成功運用才是最高境界。課堂上我設(shè)計了練習(xí)：冬天來了,()呼呼地吹,帶來了遠(yuǎn)方的(),()紛紛揚揚地從天空中飄下來了!()卻在這時盛開了,金燦燦的,格外引人注目。()、()也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來一片生機(jī)。把積累與運用有機(jī)的結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　不足之處首先是各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間掌握不夠合理，如生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)時間過長，從而影響了寫字教學(xué)的時間，其次是拓展的內(nèi)容過多，使得課的容量過大，教學(xué)時間較匆忙，使學(xué)生掌握困難，再次是設(shè)計的練習(xí)過于分散，既耗時又影響效果。最后是韻文的整體朗讀太少，影響了學(xué)生對韻文的整體感知。