識字教學對于低年級的小學生們來說是一門很重要的教學過程!以下是由學習啦小編收集整理的小學語文二年級上冊《識字4》教案設(shè)計，歡迎閱讀!

　　人教版小學語文二年級上冊《識字4》教案設(shè)計一

　　教學目標：

　　★會認9個生字，會寫8個字。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　★引導(dǎo)學生初步認識成語。

　　★在識字的過程中，引導(dǎo)學生搜集有關(guān)的成語故事。

　　教學重點：

　　會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　教學難點：

　　引導(dǎo)學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。

　　教學課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　★會認9個生字，會寫8個字。

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　★引導(dǎo)學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、投影。

　　教學過程：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣。

　　1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

　　2、教師介紹有關(guān)成語的知識。

　　二、朗讀課文。

　　邊讀邊想象成語的意思。

　　1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

　　2、教師范讀：讀出韻味。

　　3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

　　三、交流搜集有關(guān)成語故事的資料。

　　1、學生自愿上臺交流。

　　2、聽了同學的介紹你明白了什么?

　　四、實踐活動。

　　積累成語，并做成卡片。

　　五、教師小結(jié)。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　學會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片;指名讀9個生字。

　　二、識字寫字。

　　1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、學生練習書寫漢字。

　　三、朗讀課文，教師小結(jié)。

　　人教版小學語文二年級上冊《識字4》教案設(shè)計二

　　教材簡說：

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。“識字4”有三組成語。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。

　　難點：感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、會認9個生字。會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,

　　3、初步感知成語的特點。

　　教學過程(本文斐.斐.課.件.園)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、講故事《拔苗助長》。

　　今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。(貼成語卡片“拔苗助長”)

　　簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。

　　2、你還知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)

　　3、引導(dǎo)學生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧!(揭示課題：識字4)

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。

　　2、檢查：你會讀哪些成語?教教大家。

　?、?指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

　　⑵ 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

　?、?你認為哪些生字該提醒小朋友注意?

　　重點引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障;重點識記：豹、泰、渠

　　三、朗讀感悟，了解大意

　　1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。

　　2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。

　　3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。

　　4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體

　　會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。

　　5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么?你是怎樣知道的?讓學生交流課外了解到的知識

　　你還有什么不明白的?(引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。)

　　6、合作學習第一、二組成語。

　　講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報

　　7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。

　　2、教師范寫：補、拔

　　3、學生臨寫，再交流。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學過程(本文斐.斐.課.件.園)：

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

　　2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。

　　二、 讀文成誦

　　1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。

　　2、齊讀。讀出韻味。

　　3、試背。

　　三、 積累成語

　　學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。 與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。

　　四、觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所 ，認讀。

　　2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。

　　3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。

　　五、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢?(讀成語故事，積累成語;做字詞卡片等。)