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小學(xué)語文五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計_五年級語文課文鯨閱讀賞析

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小學(xué)語文五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計_五年級語文課文鯨閱讀賞析

  鯨魚是一種怎么樣的魚類呢?五年級語文課文上就有一篇關(guān)于鯨的文章,你想要了解更對關(guān)于鯨的知識點嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到你!

  小學(xué)語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序;知道課文在寫鯨的形體時所使用的說明方法。

  2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識,并對此產(chǎn)生興趣,有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。

  3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。可以使用一種方法說明,也可以使用幾種方法來說明。

  教學(xué)重點:

  了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習(xí)性,書面填寫課后練習(xí)1中的表格,知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話??梢允褂靡环N說明方法,也可以使用幾種方法來說明。

  教學(xué)過程:

  一、回顧導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學(xué)來說說這篇課文是從哪幾方面來介紹鯨的?

  二、填寫表格,回憶課文內(nèi)容。

  1、那么鯨在形體上有什么特點?它們又有哪些生活習(xí)性呢?上節(jié)課老師布置了一項作業(yè),就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格,現(xiàn)在就請大家看著自己填寫的表格,我們一起來說一說表格里所填的內(nèi)容。

  2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。

  三、學(xué)習(xí)體會第一自然段的說明方法。

  1、通過讀課文、填寫表格,我們了解到鯨是一種形體非常大的動物,那課文用了哪些說明方法來說明鯨的形體很大呢?用這些方法有什么好處呢?請同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。

  2、一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。

  (1)“不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。”

  A 這兩句運用了什么說明方法?為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢?

  (這兩句運用了“比較”的說明方法,用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較,可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。)

  B 我們在動物園中見到過象,覺得象是非常大的動物。而鯨比象要“大得多”,你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎?

  C 指名朗讀這兩句話。

  過渡:文章還用了什么說明方法來說明鯨的形體很大呢?

  (2)“最大的鯨有16萬多公斤重,最小的也有2000多公斤。”

  (這一句運用了“列數(shù)字”的說明方法,可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。)

  “16萬多公斤”、“ 2000多公斤”,如果去掉“多”字,不是更具體嗎?再跟原句比一比,你覺得老師說的有道理嗎?

  (這種看似模糊的表述其實更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。)

  過渡:誰來接著說文章中還運用了什么說明方法?

  (3)“我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨,它有17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重。”

  A “4萬多公斤”有多重呢?超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋,大家估算一下,像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬多公斤重呢?(1600多袋)

  “17米”有多長呢?我們一間教室,大概長8、9米,那就是說,我國捕獲的這頭鯨有幾個教室這樣長啊?(大概相當(dāng)于我們2個教室的長度)

  這兩個數(shù)字,就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動物。接著作者又使用了什么說明方法呢?

  B 用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比,有什么好處呢?

  (用鯨的舌頭同十幾頭大肥豬做比較,更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。)

  c 這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”,同樣有什么好處啊?

  過渡:大家繼續(xù)說,在這一段中作者還使用了什么說明方法?

  (4)“它要是張開嘴,人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭;4個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。”

  這是一種什么說明方法呢?“它要是張開嘴”,或者是“它如果張開嘴”……

  “假設(shè)”這種說明方法的運用,可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭,以及4個人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大,更不用說整個身體有多么大了。你能想象著這些情景,讀讀這句話,讓我們感受到鯨的身體很大嗎?

  (5)“我國捕獲過……”(出示這兩句話),這兩句話還運用了什么說明方法呢?

  3、歸納說明方法,整體感受鯨的形體巨大。

  A (出示全段內(nèi)容)在這一自然段中,作者都運用了哪些說明方法來說明鯨的形體巨大呢?

  小結(jié):這一段恰當(dāng)運用了多種說明方法,形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個龐然大物。

  b 再讀讀這段話,讓聽者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。

  過渡:老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外,還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識。剛好我聽三班老師說她帶孩子去參觀自然博物館的時候,發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員,我當(dāng)時就想我們班一定也有不少同學(xué)對這個工作充滿興趣,有機(jī)會也想嘗試嘗試,對嗎?誰對這項工作感興趣啊?不過講解員可不是個簡單的工作,它需要你具備多方面的素質(zhì),那我們今天就在課堂上來個小小的競聘,怎么樣?看看哪些同學(xué)有能力勝任這項工作,在競聘中脫穎而出的同學(xué),老師會發(fā)給你一個講解員的胸卡,讓你模擬上崗。大家不用緊張,一會兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識,現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段,爭取在一會兒的競聘中有出色的表現(xiàn)。

  四、了解鯨的進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  1、考考口才。

  哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過程呢?

  2、考考記憶力。

  “吃食物”這一段,根據(jù)課文意思填空。

  須鯨主要吃( )和( )。它們在海里游泳的時候,張著大嘴,把許多( )連同( )一齊吸進(jìn)嘴里,然后( ),把水從( )中間( ),把( )吞進(jìn)肚子里,一次就可以吃( )。

  齒鯨主要吃( )。他們遇到( ),就兇猛地( ),用( )咬住,很快就( )。齒鯨里有一種號稱“海中之虎”的( )。有時候,好幾十頭( )圍住一頭( )重的( ),( )就把它吃光了。

  3、考考判斷力。

  同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎?

  (1)出示第一組圖片(通過是否有牙齒判斷鯨的種類)

  過渡:通過看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。除此之外,看鯨噴潮時的水柱也能判斷出哪個是須鯨,哪個是齒鯨,如何判斷呢?

  (2)出示第二組圖片(通過噴潮時的水柱判斷鯨的種類)

  a 指名判斷。

  B 追問:你的這個答案是從哪里得來的呢?讀讀書上的句子。

  (3)出示判斷題,請大家一起做出判斷。

  鯨是哺乳動物,不屬于魚類。( )

  鯨總是獨自睡覺的。 ( )

  判斷對錯后說說依據(jù)和理由。

  4、加試(機(jī)動)大家讀書讀得都很認(rèn)真,關(guān)于鯨的知識掌握得也很好,水平相當(dāng),很難分出上下。我們再來加試一個題目,給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識,好不好?

  5、簡單評價評價,發(fā)胸卡。

  過渡:許多同學(xué)還躍躍欲試,別著急,我們還有機(jī)會。想當(dāng)一名合格的講解員,還要具備一種能力,那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。面對各個年齡階段、各種文化層次的參觀者,有時需要你把掌握的資料重新編排,很多時候還要加入自己的語言,使你的講解更加生動形象,更容易被參觀者接受。比如:我們都知道,鴕鳥是鳥類中形體最大的一種,(出示數(shù)字資料)在講解時除了運用這些數(shù)字,你還有什么其它方法沒有?回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段,為了說明鯨形體很大,作者用它和大象做比較,假設(shè)人在它嘴里活動的情景……你能仿照這些方法,把鴕鳥得形體很大這個特點介紹給參觀者嗎?

  五、練習(xí)仿寫。

  1、指名發(fā)言。

  2、請一名同學(xué)用上幾種說明方法,完整地說一段話。

  3、同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí),使用一種或幾種說明方法來說明一種事物的某一個特點。老師這里給大家提供一些資料,大家可以參考。當(dāng)然,也可以根據(jù)自己掌握的知識寫其它內(nèi)容。注意:無論你使用哪些說明方法,都要圍繞著這個事物的特點去寫。

  六、作業(yè)。

  必做:學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。

  七、選做。

  1、寫倡議書:保護(hù)人類的朋友——鯨。

  2、給各種鯨設(shè)計名片。

  3、鯨的自述。

  五年級上冊語文課文—《鯨》

  不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

  鯨生活在海洋里,因為體形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類,而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

  鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

  鯨的身子這么大,它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先?,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小。

  鯨每天都要睡覺。睡覺的時候,總是幾頭聚在一起,它們通常會找一個比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響,它們立即四散游開。

  鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。


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