一年級上冊在家里教學設(shè)計

　　在家里會發(fā)生哪些有趣的事情呢?下面是有學習啦小編為你整理的《在家里》教學設(shè)計 ，希望能夠幫助到你!

　　《在家里》教學設(shè)計(一)

　　課前準備：

　　1、教師準備圖片、詞語等課件。

　　2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。

　　有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學二年級的學生。學校要評“中山之星”。老師說圓圓在學校里表 現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表 現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!

　　二、觀察圖畫，自主識字。

　　1、出 示課件——課文插圖

　　你知道這是哪里嗎?出 示課題 ：3 在家里

　　你從哪里看出這是家里?

　　2、根據(jù)學生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

　　(沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果)

　　你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?

　　3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認識他們(出 示課件——詞語，其中識記的字是紅色)。

　　4、紅色的字要記住，你有什 么好辦法嗎?

　　(沙——“少”加“氵”，認識三點水。

　　燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什 么不同?

　　報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。

　　臺——“口”字上面加頂帽子。

　　視——“見”加“礻”

　　果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)

　　5、用生字找找朋友或說一句話。

　　“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什 么報紙?你知道哪一些報紙?

　　“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什 么電視節(jié)目?

　　看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。

　　三、動手動腦，復(fù)習舊知鞏固。

　　1、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲 電燈

　　老二每日作文 電視

　　老三千里傳聲 報紙

　　老四送來光明 電話

　　2、擺一擺，說一說。

　　請小朋友拿出標有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧!

　　第2課時

　　一、看圖說話。

　　出 示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們在干什 么?

　　二、學習短文，自主識字。

　　1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍，讀通順。

　　2、出 示短文，生字紅色標出。

　　紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?

　　(也——“他、她、地”的右邊。

　　晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)

　　3、感 情朗 讀短文。

　　4、爸爸、媽媽為什 么笑了，他倆會說什 么?

　　5、“我”為什 么笑了，心里又會想些什 么?

　　三、表演

　　1、請三位學生上來表演課文內(nèi)容。

　　評一評，他們演得怎么樣?

　　2、你認為圓圓在家里表 現(xiàn)怎么樣?選她當“三好學生”，你同意嗎?

　　四、拓展說話。

　　1、課件出 示——課后題“說一說”中的插圖。

　　圖上小朋友會做什 么事?

　　2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什 么事?

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、課件出 示——四個生字。

　　看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什 么相同的地方嗎?

　　(四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)

　　2、教師逐個范寫，引導(dǎo)學生先書空，再臨寫。

　　“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。

　　3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。

　　4、教師深入學生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習，用實物投影評價分析。

　　六、課外練習。

　　回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。

　　《在家里》教學設(shè)計(二)

　　教學目標

　　1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2.培養(yǎng)學生認字的興趣。

　　課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)

　　教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學過程(第一課時)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)

　　師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客)。

　　二、利用情境，識字說話。

　　(一)參觀前

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學生字。

　　3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀

　　師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請進。

　　師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

　　2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

　　3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學三個)

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁──燈，日+免(去尾巴兔)──晚……

　　找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　7.開火車讀卡片。

　　8.《能力訓練》中的你指我讀。

　　9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)

　　3.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

　　(四)寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習：

　　1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。