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夏日絕句教案設(shè)計(jì)

時(shí)間: 慧珍791 分享

夏日絕句教案設(shè)計(jì)

  “至今思項(xiàng)羽,不肯過江東”表達(dá)來對項(xiàng)羽的惋惜。如何去學(xué)習(xí)他呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的 《夏日絕句》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到你!

  《夏日絕句》教案設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識7個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。

  3、感受古詩的精練,喜歡讀古詩

  教學(xué)重點(diǎn):識字、朗讀、背誦古詩

  教學(xué)難點(diǎn):感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷

  教學(xué)過程:

  一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)

  1、 背誦自己知道的古詩,爭當(dāng)小小古詩朗誦家.

  2、 揭示課題,簡介詩人

  二、 合作學(xué)習(xí),初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1、我會讀

  (1) 學(xué)生自由讀

  (2) 同桌讀,你讀我認(rèn)真聽,注意糾正字音

  (3) 請生讀,其余學(xué)生評一評,教師相機(jī)指導(dǎo)

  (4) 聽示范朗讀

  2、我會認(rèn)

  (1) 自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀

  (2) 考考同桌

  (3) 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,游戲:讓美麗的星星出來吧

  3、 我想問

  學(xué)生自由質(zhì)疑,感知古詩

  三、 讀中感悟

  1、學(xué)生自瀆古詩邊讀邊想:你讀懂了什么?

  2、匯報(bào)交流

  3、前兩句自由讀,抓住人杰、鬼雄體會詩句,舉例項(xiàng)羽,簡單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書

  4、后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷

  四、 深情朗讀,深入體會

  1、 聽課件朗讀

  2、 選擇自己喜歡的方式讀這首古詩,看誰讀得最好

  3、 配樂朗讀,感受詩的意境美和語言美。

  4、 多種形式賽讀,讀出感情。

  5、 配樂齊讀

  五、熟讀成誦。

  六、拓展

  1、把這首詩有感情的背誦給父母聽

  2、把這首詩的意思講給同學(xué)聽。

  《夏日絕句》教案設(shè)計(jì)二

  一:交流資料,引入新課

  1、我們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(板書:李清照)

  2、課前,老師已經(jīng)布置你們搜集李清照的有關(guān)資料,我們一起來交流。

  (學(xué)生交流資料)

  3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來看李清照寫的這首<<夏日絕句> >(板書課題及古詩,學(xué)生隨老師板書念).

  二:整體感知古詩

  1. 師范讀古詩.

  2. 生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.

  3. 指名學(xué)生讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這首詩贊頌的是誰?

  三:利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩內(nèi)容

  (一).理解前兩行詩句.

  1. 自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語.

  2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

  (學(xué)生用自己的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)

  3. 前兩行是什么意思?你能用自己的話說說嗎?

  (找兩三名學(xué)生說前兩行詩句的意思.)

  4. 這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)

  5. 現(xiàn)自己試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評議.

  (二).查找資料,理解后兩行詩句.

  1. 齊讀后兩行詩句.

  2. 提問:讀后你有什么疑問,最想知道什么?

  (項(xiàng)羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)

  師:善于提問時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問題過程中才會學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自己解決問題,有信心嗎?

  3. 教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料.

  (1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.

  (2).教師推薦選項(xiàng):1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

  (3).自己選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

  (學(xué)生自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)

  (4)項(xiàng)羽為什么不肯過江東?把你了解到的說給同學(xué)聽。

  (學(xué)生交流資料)

  觀察資料中的項(xiàng)羽畫像,你有什么感覺,從哪感覺到的?

  (學(xué)生說說自己的感覺)

  (5)提問:通過李清照對項(xiàng)羽的贊頌及剛才咱們了解到的資料,你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

  (學(xué)生說自己的看法:寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

  師:是啊,項(xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而絕不屈膝投降。

  (6)后兩行是什么意思,用自己的話說一說。

  (7)讀詩,讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

  (學(xué)生自讀、同桌讀、指明讀,并互相評議)

  三:了解寫作背景體會感情。

  (1)、師:楚漢戰(zhàn)爭以項(xiàng)羽的失敗而告終,“至今思項(xiàng)羽”,宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系,誰把課前搜集到的作者所處年代及當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念?

  (學(xué)生交流資料:靖康之變及寫作背景。)

  教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。

  (2)、師:在那個(gè)國破家亡,風(fēng)雨飄搖的年代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂,不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí),作者在贊頌項(xiàng)羽,思念項(xiàng)羽的同時(shí),還表達(dá)了他怎樣的情感?

  (學(xué)生說:對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔(dān)憂等)

  (3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)

  (4)、再度,讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

  (自讀、指明讀,互相評議)

  (5)師:處于封建時(shí)期的李清照,雖是一名柔弱女子,而她不僅在文學(xué)上能流芳百世,同時(shí),能有如此的英雄氣節(jié),實(shí)在令人佩服。

  (6)、再讀詩,讀出作者報(bào)效祖國的氣節(jié)。

  (自讀、指明讀,互相評議)

  (7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的,項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對比,《夏日絕句》一詩既是對項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌,又是對南宋懦夫的諷刺,更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表白。

  (8)在次讀詩,讀出自己的感受。

  四:課外延伸

  (1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩詞,讀一讀,并把自己最喜歡的詩詞讀給同學(xué)聽。

  (2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

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