中考名著三國(guó)演義的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　相信很多人都了解過《三國(guó)演義》這四大名著之一，下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《三國(guó)演義》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!

　　《三國(guó)演義》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程說明：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中階段學(xué)生要閱讀5本以上名著，字?jǐn)?shù)達(dá)到150萬以上。“名著導(dǎo)讀”是新教材增設(shè)的一個(gè)板塊，其目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)“導(dǎo)讀”應(yīng)結(jié)合文本的視覺和影視的視覺，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞的欲望，然后以學(xué)生的潛心閱讀為主。本導(dǎo)讀擬設(shè)2課時(shí)，第1課時(shí)以教材中的導(dǎo)讀內(nèi)容為依托，較全面地介紹名著;第2課時(shí)讓學(xué)生通過活動(dòng)(名著故事會(huì)、精彩片段選讀)，感受名著的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　1) 了解《三國(guó)演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價(jià)值等;

　　2) 識(shí)記一些與《三國(guó)演義》有關(guān)的成語、熟語、歇后語;

　　3) 復(fù)習(xí)《赤壁懷古》《蜀相》;

　　4) 掌握名著欣賞的的基本方法。

　　2、過程與方法

　　1) 語言積累以搶答的形式完成;

　　2) 理解教材中導(dǎo)讀內(nèi)容，把握要點(diǎn);

　　3) 文學(xué)作品與歷史記載的比較鑒賞。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1) 樹立“謀事在人”的積極人生觀;

　　2) 確立“天下乃天下人之天下”的社會(huì)歷史觀;

　　3) 通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)閱讀名著的興趣;

　　2、語言知識(shí)積累;

　　3、了解閱讀名著的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文學(xué)語言與史傳語言的比較鑒賞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、播放電視劇《三國(guó)演義》序幕。

　　2、展示篇首詞，略作欣賞。

　　3、聯(lián)系復(fù)習(xí)蘇軾詞《念奴嬌-赤壁懷古》

　　二、展示課題：名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》

　　一提起《三國(guó)演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操……的確，這是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，智謀、權(quán)術(shù)、機(jī)變、口才、勇氣……在三國(guó)鼎立的舞臺(tái)上，發(fā)揮得淋漓盡致。

　　三、導(dǎo)讀名著

　　1、名著的形成

　　1)《三國(guó)演義》的編撰者是羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。

　　2)《三國(guó)演義》的形成，課件展示：晉陳壽《三國(guó)志》和裴松之注　　　宋代講史平話“說三分” 元代講史話本《三國(guó)志平話》《三分事略》

　　明初羅本貫中編撰《三國(guó)志通俗演義》　　　　清初毛綸毛宗崗整理和評(píng)點(diǎn)《三國(guó)志通俗演義》

　　2、名著的影響

　　1) 老師講意思和運(yùn)用，學(xué)生搶答出自《三國(guó)演義》的成語、熟語

　　課件顯示：唱空城計(jì)，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營(yíng)心在漢，扶不起的阿斗。

　　2)課件顯示歇后語前半句，學(xué)生搶答后半句。

　　3)名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統(tǒng)劇目;大型電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》;易中天《品三國(guó)》讓經(jīng)典走向普通民眾;教材選編《出師表》《赤壁之戰(zhàn)》《孔明揮淚斬馬謖》。

　　3、名著的價(jià)值

　　1)課件出示《三國(guó)演義》的內(nèi)容和思想;教師介紹《三國(guó)演義》的情節(jié)時(shí)間跨度、線索、作品傾向。

　　2)提問，要求從教材“導(dǎo)讀”中找答案：

　　《三國(guó)演義》給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么?

　　《三國(guó)演義》表現(xiàn)了一種怎樣的社會(huì)觀、歷史觀?

　　課件展示。

　　4、名著的欣賞

　　1)扣人心弦的故事情節(jié)：

　　要求學(xué)生說出幾個(gè)《三國(guó)演義》故事回目。

　　2)生動(dòng)典型的人物形象：

　　提問：毛氏父子評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》所謂“三絕”是?

　　課件展示：奸絕——曹操

　　義絕——關(guān)羽

　　智絕——諸葛亮

　　課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長(zhǎng)篇小說時(shí)，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內(nèi)容。

　　談?wù)勚T葛亮的形象：

　　諸葛亮是群眾智慧的化身，他足智多謀、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁、死而后已。課件出示武侯祠楹聯(lián);復(fù)習(xí)背誦杜甫律詩《蜀相》

　　3)欣賞《三國(guó)演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國(guó)志》《諸葛亮傳》中對(duì)斬馬謖的記載。

　　a) 分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段

　　分5個(gè)角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。

　　b) 討論“三哭”各含怎樣的感情?

　　一哭：　　揮淚　　　　　哀傷之哭

　　二哭：　　流涕　　　　　惋惜之哭聲

　　三哭　　　大哭不已　　　慚愧之哭

　　c)閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。

　　d)文學(xué)作品語言的形象性與正統(tǒng)史書敘事的客觀性。

　　四、小結(jié)：

　　名著欣賞的方法：

　　1了解名著的形成和影響;

　　2把握名著的基本內(nèi)容和思想;

　　3通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素;

　　4積累語文知識(shí)。

　　中考名著《三國(guó)演義》閱讀及練習(xí)題

　　1、《三國(guó)演義》的開篇詞是(“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。)

　　2、“義”是《三國(guó)演義》的思想精髓和靈魂。

　　3、《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是曹操，“智絕”是諸葛亮，“義絕”是關(guān)羽。

　　4、在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是關(guān)羽。

　　5、請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》。說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多地戰(zhàn)例，是赤壁之戰(zhàn);再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)槭Ы滞ひ皇隆?/p>

　　6、《三國(guó)演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是徐庶，被贊譽(yù)的人是諸葛亮。

　　7、下面描寫的人物是誰?用兩三個(gè)詞概括其主要性格特點(diǎn)。

　　綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神仙之概。人物：諸葛亮，性格特點(diǎn)：足智多謀、忠心耿耿

　　8、“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān)，義釋華容酬恩之誼重”，稱贊的是何人?所報(bào)答的”主”指誰?”義釋”的是誰?(關(guān)羽、劉備、曹操)

　　9、“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩說的是《三國(guó)演義》中劉備和曹操的一段故事。這個(gè)故事是青梅煮酒

　　10、成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國(guó)演義》赤壁之戰(zhàn)(戰(zhàn)役)中”周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來的。 請(qǐng)?jiān)賹懗鲈从凇度龂?guó)演義》的兩個(gè)成語，并寫出相應(yīng)的人物及故事。(三顧茅廬，劉備三請(qǐng)諸葛亮;身在曹營(yíng)心在漢，徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)一策等)

　　11、寫出《三國(guó)演義》中與諸葛亮、司馬懿父子有關(guān)的4個(gè)成語或典故。

　　鞠躬盡瘁，死而后已;三顧茅廬;空城計(jì);借東風(fēng);司馬昭之心，路人皆知。

　　12、同一事物往往有多方面的特征，從不同角度可以有不同的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法，從褒和貶兩個(gè)角度，各寫一句話，對(duì)我國(guó)三國(guó)時(shí)期的人物——曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　褒：雄才大略的曹操，猶如一顆耀眼的明星，高懸在三國(guó)的政治天宇中。

　　貶：曹操為人奸詐如狐，打著天子的旗號(hào)，干著算計(jì)諸侯的勾當(dāng)。

　　13、表現(xiàn)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的六出祁山、七擒孟獲 、前后出師表、忠輔劉禪。

　　14、杜牧《赤壁》詩中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及的兩個(gè)主要人物是誰?(赤壁之戰(zhàn);曹操、周瑜)

　　15、《三國(guó)演義》中“溫酒斬華雄”、“三英戰(zhàn)呂布”、“過五關(guān)斬六將”、“單刀赴會(huì)”、“水淹七軍”等一系列可歌可泣的英雄是關(guān)羽。

　　16、請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說出對(duì)應(yīng)的人物或作品。

　　示例：瀟湘館 丫環(huán)紫鵑 葬花 《紅樓夢(mèng)》 人物：林黛玉

　　赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 《三國(guó)演義》 人物：關(guān)羽

　　17、《三國(guó)演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內(nèi)心是怎樣?(曹操：故意試探劉備)

　　18、長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國(guó)哪一部古典文學(xué)名著的開篇詞?作者是誰?你喜歡作品中的哪個(gè)人物?

　　答：《三國(guó)演義》 羅貫中 略

　　19、我國(guó)古典文學(xué)名著(三國(guó)演義)中塑造了一個(gè)過五關(guān)、斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是(關(guān)羽;如走麥城、水淹七軍、溫酒斬華雄、桃園三結(jié)義等)

　　20.“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，對(duì)聯(lián)中提到的人物是(諸葛亮)

　　21、雖然是曹操的謀士，但一生未獻(xiàn)一計(jì)的是徐庶。

　　22.“義釋嚴(yán)顏”的人物是(張飛)“智取瓦口隘”的人物是(張飛)“拔箭啖睛”的人物是(夏侯惇)“火燒連營(yíng)七百里”的人物是(陸遜)