語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)有助于小學(xué)生們提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2.通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4.口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　教學(xué)課時(shí)：　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

　　1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

　　學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

　　1.我們讀一讀這些字。

　　2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

　　3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

　　二、我會(huì)讀

　　積累詞匯，豐富語(yǔ)言

　　(1)教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

　　(2)教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)。

　　(3)自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　(4)指名讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　1.出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?

　　2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

　　3.老師范讀。

　　4.學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

　　5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

　　6.說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)

　　7.齊讀，指名讀。(指導(dǎo)朗讀)，露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

　　8.配樂(lè)朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.出示插圖。

　　2.(出示小兔)，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠)，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

　　提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

　　怎樣幫助小松鼠?

　　(1)自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

　　(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。

　　過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　(1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。

　　(2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

　　(3)小組交流。

　　(4)評(píng)出“小畫(huà)家”。

　　三、拓展活動(dòng)：

　　根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　【課時(shí)安排】3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　(我的發(fā)現(xiàn))

　　一、導(dǎo)入。

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：

　　每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

　　(相機(jī)在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁)

　　還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?

　　(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u……)

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

　　4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

　　(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

　　5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?

　　(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))

　　6、教師小結(jié)：

　　形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　三、我會(huì)讀

　　今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

　　2、指名讀：

　　說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣)

　　對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。

　　3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。

　　4、你還知道哪些多音字?

　　(交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)

　　四、生活識(shí)字

　　老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　第二課時(shí)

　　(日積月累)

　　一、導(dǎo)入

　　時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧!

　　二、讀讀記記

　　1、用自己喜歡的方法讀一讀。

　　(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　?、拧≈该x，正音。

　?、啤》中〗M練習(xí)朗讀。

　?、恰“闃?lè)朗讀短語(yǔ)。

　　3、發(fā)現(xiàn)積累方法：

　　你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?

　　(在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)

　　4、教師小結(jié)

　　在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。

　　5、擴(kuò)展練習(xí)：

　　你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

　　(　　)夏夜　　(　　)球賽

　　(　　)松果　　(　　)翅膀

　　(　　)問(wèn)題　　(　　)天氣

　　(　　)眼睛　　(　　)荷葉

　　三、我會(huì)讀

　　(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

　　你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?

　　(出示兒歌題目“浪花”)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、借助拼音初讀兒歌。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌：

　?、拧W(xué)習(xí)第一自然段：

　　浪花是怎樣和我一起玩的?

　　(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

　　多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?

　　(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

　　你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?

　　(伴樂(lè)朗讀第一自然段)

　?、啤W(xué)習(xí)第二自然段：

　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮?多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?

　　又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群──淘氣的娃娃。

　　你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　?、恰“闃?lè)朗讀兒歌。

　　第三課時(shí)

　　(口語(yǔ)交際)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

　　3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧!

　　2、出示圖片：

　　教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)……

　　3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

　　二、合作排練，自主展示

　　1、兩人分角色排練。

　　2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

　　3、小組派代表在班上交流。

　　(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái))

　　4、放剛拍攝下的鏡頭，http://www.520xy8.com/全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：

　　⑴　哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)?

　?、啤∧膬蓚€(gè)小朋友說(shuō)得好?

　　⑶　哪兩個(gè)小朋友演得好?

　　5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

　　三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編

　　1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎?

　　2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

　　3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：

　?、拧∷压适抡f(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?

　?、啤≈v的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣?

　　4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

　　四、總結(jié)課題，拓展延伸

　　這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書(shū)：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫(huà)故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?

　　課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。