魯迅風(fēng)箏教案

　　學(xué)習(xí)過(guò)魯迅人都知道他的風(fēng)箏這篇文章，風(fēng)箏里面描述的是什么內(nèi)容呢?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來(lái)講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　魯迅《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一 任務(wù)分析

　　本文主要講“我”由于扼殺了小兄弟小時(shí)候放風(fēng)箏的游戲天性，中年之后醒悟過(guò)來(lái)，內(nèi)心愧疚不已，但是卻得一直得不到寬恕的壓抑之情。這篇文章以“風(fēng)箏”為線索，以“我”的心理經(jīng)歷為主線，由“我”看到“北京的風(fēng)箏”聯(lián)想到“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏”，繼而想起“愛(ài)放風(fēng)箏的小兄弟”，從而開(kāi)始敘述“我”由于“我以為這是沒(méi)出息的孩子所做的玩意”的偏見(jiàn)，毀掉了弟弟的風(fēng)箏這件事情。這里是本文的第一個(gè)小高潮，緊接著，多年之后的“我”突然意識(shí)到當(dāng)年這一舉動(dòng)對(duì)兒童心理造成了損傷，頓感“心情沉重”，為了贖罪，“我”尋去補(bǔ)過(guò)方法：“去討他的寬恕”，于是“我”向弟弟提起這件事，意想不到的是弟弟早已忘卻此事。這是本文的第二個(gè)小高潮。至此，“我”的罪惡感最終也沒(méi)有得到洗凈，所以本文結(jié)尾，“我”又回歸到一種壓抑的心情當(dāng)中去了。

　　二 學(xué)生分析

　　對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，需要簡(jiǎn)要理解本文主要事件及“我”的心理歷程，學(xué)習(xí)首位兩段的景物描寫(xiě)的呼應(yīng)方法，體會(huì)“我”的心理描寫(xiě)，掌握生字生詞

　　三 教學(xué)目標(biāo)

　　1， 說(shuō)出文章首尾在寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)并闡述其效果。

　　2， 簡(jiǎn)述文中“我”心情依舊壓抑和沉重的原因。

　　四 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析文章第一二段與最后一段的景物描寫(xiě)上面的呼應(yīng)效果，首兩段寫(xiě)到“北京的冬天”與“故鄉(xiāng)的冬天”，是“我”從現(xiàn)實(shí)走入回憶，最終又回歸現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷;首兩端對(duì)于寒冷的天氣和景色的描寫(xiě)，與尾段“嚴(yán)寒的肅殺”形成呼應(yīng)。另一方面，作者寓情于景，這幾段都表達(dá)“我”在這樣寒冷灰暗的時(shí)空之下，心情的壓抑與沉重。同時(shí)，理解“我”對(duì)于“弟弟愛(ài)放風(fēng)箏”這件事從小時(shí)候到中年，之間的態(tài)度變化，以及“我”產(chǎn)生愧疚和補(bǔ)過(guò)，最后得知弟弟早已忘記，仍然感到心情沉重的復(fù)雜感情。

　　難點(diǎn)：“我”認(rèn)識(shí)到自己小時(shí)候?qū)τ诘艿苡螒蚺d趣的扼殺帶來(lái)的傷害，決心補(bǔ)過(guò)以祈求得到寬恕和良心的安寧，但是得知弟弟對(duì)于此事已全然無(wú)知的時(shí)候，充滿了失落和沉重。難點(diǎn)在于，為什么“我”在這種情況下仍然不能釋?xiě)?這種微妙的感情，有些復(fù)雜，理解起來(lái)有些困難，或者可以這樣說(shuō)：“我”是一個(gè)特別嚴(yán)肅的人，“我”對(duì)于自己的人生持一種特別負(fù)責(zé)特別認(rèn)真的態(tài)度，“我”追求完美，不允許自己人格上的一點(diǎn)瑕疵，所以在得知自己對(duì)別人無(wú)意間造成過(guò)傷害之后，“我”久久耿耿于懷難以釋?xiě)?。如果說(shuō)弟弟能回憶起來(lái)這件事，哪怕是抱怨“我”兩句，然后原諒“我”，“我”才能真正的得到良心上的解脫。但是事實(shí)是，弟弟壓根兒忘了這件事，這樣一來(lái)，“我”犯下的錯(cuò)誤成了“死無(wú)對(duì)證”，而這錯(cuò)誤究竟對(duì)弟弟的童年成長(zhǎng)造成了多大陰影也無(wú)從考證，“我”得不到弟弟親口的原諒，“我”也就無(wú)法寬恕自己，所以心情仍舊灰暗沉重。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，“我”的癥結(jié)在于太較真了。

　　五 教學(xué)手段

　　多媒體：放風(fēng)箏的圖片 魯迅的介紹 首尾三段文字

　　板書(shū)：“我”對(duì)于弟弟的情感態(tài)度，用箭頭和簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括

　　魯迅《風(fēng)箏》的原文欣賞：

　　風(fēng)箏北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉1于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃2地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺3，而久經(jīng)訣別4的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他5，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟6，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封7的什物堆中發(fā)見(jiàn)7了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮9著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣10地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼11，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天?2。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?mdash;—然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。我還能希求什么呢?我的心只得沉重著?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日。