語(yǔ)文其實(shí)是細(xì)水長(zhǎng)流的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)一樣把公式背了就能即刻運(yùn)用。很多學(xué)生不知道語(yǔ)文該怎么學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)科目的提分并不像理科那樣立竿見(jiàn)影，因此不少學(xué)生會(huì)選擇放棄語(yǔ)文轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他科目，但想要考高分的話(huà)，語(yǔ)文一定不能放棄。語(yǔ)文雖然是一門(mén)靠長(zhǎng)時(shí)間積累的學(xué)科，但還是有方法可循的。下面小編總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)看看吧。

　　注重日積月累

　　語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

　　學(xué)會(huì)理解文章

　　不少學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文僅僅做到死記硬背知識(shí)或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關(guān)于閱讀理解和寫(xiě)作的能力自然得不到改善。

　　建議在閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)理解文章，跟著老師的步伐理解文章思路，梳理并理解課文內(nèi)容，才能學(xué)習(xí)到閱讀和作文的奧義。

　　這里和大家講一個(gè)之前/在/深/圳/卓/越/(/卓/越/在/深/圳/的/分/校/)/學(xué)語(yǔ)文時(shí)，老師教的“線(xiàn)索法”，即：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

　　比如說(shuō)《狼》這篇文章，則可以講線(xiàn)索整理為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論，這樣的一條線(xiàn)索，有助于學(xué)生理解文章。

　　學(xué)會(huì)觀察周?chē)?/strong>

　　不少學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候容易犯難，認(rèn)為作文無(wú)從下筆。

　　但是，寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

　　了解寫(xiě)作的“套路”

　　其實(shí)作文也有套路可言，比如在開(kāi)頭的時(shí)候，有一些方法可以借鑒：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、欲揚(yáng)先抑法、排比反復(fù)法、開(kāi)頭設(shè)問(wèn)發(fā)等等。

　　多總結(jié)這樣的方法，在寫(xiě)作的時(shí)候也不至于一片茫然。

　　善于運(yùn)用聯(lián)想和想象

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)過(guò)的"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"、"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"等詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。

　　積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師只是引導(dǎo)你學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。我們要改變過(guò)去被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，大膽置疑。課堂上，我們?nèi)舨辉竸?dòng)腦筋，坐等老師的答案，就沒(méi)有真正意義上的收獲。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師是對(duì)手，而不是模本，否則永不能青出于籃"。

　　一篇文章，老師有老師的理解。老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。我們學(xué)生可以有、也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識(shí)和積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定我們自己的理解更好。