小學(xué)的美術(shù)教育，在提高人的審美情趣、完善人的素質(zhì)方面起著獨(dú)特的輔推作用。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法有哪些。

　　美術(shù)教學(xué)方法

　　(一)以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法

　　1、講授法，教師通過語(yǔ)言的描述、說明，向?qū)W生傳授美術(shù)技能知識(shí)的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學(xué)方法。但是單純的講授并不能更多的引起學(xué)生的注意，而對(duì)教師的藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言、知識(shí)面等有著非常嚴(yán)格的要求。

　　2、談話法(問答法)是教師與學(xué)生以口頭語(yǔ)言相互交流進(jìn)行教學(xué)的 一種方法。能集中學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的思維。但是問答法中由于學(xué)生的思維能力不同，提出的問題也就會(huì)千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，語(yǔ)言、問題難度也要相當(dāng)?shù)目季?，否則容易引起課堂的混亂。

　　3、討論法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以班或組為單位、圍繞某一個(gè)問題，組織學(xué)生討論、各抒己見、相互啟發(fā)或辯論，獲得或鞏固美術(shù)知識(shí)的教學(xué)方法。

　　4、讀書指導(dǎo)法，教師指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀美術(shù)教科書和課外美術(shù)資料獲取知識(shí);擴(kuò)大美術(shù)視野的教學(xué)方法。

　　(二)以直接感知為主的教學(xué)方法

　　1、演示法 2、參觀法 3比較法

　　直接感知的教學(xué)方法，能擴(kuò)大學(xué)生的審美視野，但是在期間容易發(fā)生突發(fā)性的問題，這就要求教師要有相當(dāng)機(jī)靈的反應(yīng)能力，能積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性的問題。

　　(三)以實(shí)踐為主的教學(xué)方法

　　實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生提高繪制實(shí)踐活動(dòng)，形成、鞏固、完善相應(yīng)技能知識(shí)的教學(xué)方法，輔導(dǎo)練習(xí)法是以實(shí)踐為主的最重要的教學(xué)方法。它能促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能眼、手協(xié)調(diào)并用，從而提高與發(fā)展美術(shù)的創(chuàng)造能力與審美素質(zhì)。

　　(四)以陶冶情操為主的教學(xué)方法——欣賞法、情境法

　　(五)以指導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法——觀察法、發(fā)現(xiàn)法

　　從小學(xué)藝術(shù)的孩子好處有哪些

　　自律能力的培養(yǎng)

　　看似簡(jiǎn)單的畫畫課程，都需要孩子每天的堅(jiān)持練習(xí)。如果孩子不能鞏固消化老師所講的東西，后面的學(xué)習(xí)也會(huì)越發(fā)的吃力。在每天堅(jiān)持的過程中，孩子學(xué)會(huì)了一步步的控制自己，并且在老師的引導(dǎo)下，你看著枯燥的事情，在孩子的世界里，充滿了樂趣和成就感。

　　學(xué)會(huì)關(guān)心他人

　　藝術(shù)培訓(xùn)班中，學(xué)習(xí)的不僅僅是藝術(shù)的淺顯技能，還有精神文化的陶冶。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，在一個(gè)班級(jí)里，孩子們需要互相的合作，在藝術(shù)培訓(xùn)班提供的舞臺(tái)表演上，更能夠讓孩子意識(shí)到，完美的藝術(shù)展現(xiàn)需要每個(gè)成員的努力。而在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，也會(huì)主動(dòng)的關(guān)心和幫助身邊的人。

　　學(xué)會(huì)選擇

　　也許家長(zhǎng)剛開始并不知道孩子喜歡的是什么，也不知道孩子對(duì)什么感興趣。所以會(huì)一次試聽許多的課程，但是總會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么其中一個(gè)是孩子真正喜歡的。在這個(gè)過程中，就可以告訴孩子，一旦選擇了就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去，就要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。而如果家長(zhǎng)不管什么都是直接給孩子安排好，不給他們選擇的機(jī)會(huì)，只會(huì)不斷地弱化主見和獨(dú)立的意識(shí)。