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幼兒園教學方法有哪幾種

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幼兒園教學方法有哪幾種

  教師在課堂教學過程中,選擇正確的教學方法是很重要的,能夠大大的提高老師的上課效率,下面和教大家?guī)讉€有效的教學方法。

  幼兒園教學方法有哪幾種

  1.啟發(fā)式教學

  啟發(fā)式是指教師在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

  啟發(fā)式教學法具有以下特點:

  注重調動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。

  注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。

  注重建立民主、和諧的師生關系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

  2.情景教學法

  情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

  運用情境教學法應注意以下問題:

  要讓幼兒身臨其境,在情境中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。

  創(chuàng)設的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的求知欲;在內容上要有實用性,創(chuàng)設的情境要能有效地達到目標,不搞花架子。

  在運用情境教學法時,教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點撥總結,以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會和交往的機會,使他們成為活動的主體。

  3.暗示教學法

  暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規(guī)律,精心設計教學環(huán)境,通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用,巧妙地利用無意識的心理活動,激發(fā)個人的心理潛力,使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

  運用暗示教學法應注意以下問題:

  運用暗示教學法要根據(jù)教學目標和內容選擇恰當?shù)陌凳臼侄巍?/p>

  把握好暗示的時機,使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。

  創(chuàng)設好暗示的環(huán)境,使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。

  重視教學中教師行為、觀念、態(tài)度、教學方法和教學環(huán)境對幼兒可能發(fā)生的潛移默化的作用,發(fā)揮積極影響。

  4.發(fā)現(xiàn)法

  發(fā)現(xiàn)法是指教師在引導學生學習概念和原理時,只給他們一些事實和問題,讓學生積極思考,獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。

  5.活動操作法

  活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質材料,引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經(jīng)驗的方法。

  如何吸引幼兒的注意力

  1、上課時,生動形象

  上課時肢體語言多一些,表情豐富點。當你講數(shù)字2時,它只是個2。孩子肯定會覺得枯燥,沒意思,不想聽。當你說小朋友們老師可以用2畫鴨子。這樣孩子就被吸引了。

  2、口頭表揚

  上課時,有的聽,有的不聽。幼師就應該讓聽的帶動不聽的。誰注意力集中,就當著所有小朋友的面提出表揚。所有孩子都喜歡贊美的。

  3、實質性獎勵

  孩子注意力時間短,講著講著就沒有人聽了。這時應該停下來,拿出孩子喜歡的貼貼畫,給每人都貼上。這樣孩子認為自己是好樣的,這下肯定會聽課了。

  4、插個小游戲

  游戲為主,用活動來吸引學生。孩子小,很個性,想不想聽得看心情。這時先停下來,一起來做做手指游戲,調節(jié)孩子的心情。心情好了自然想聽了。

  5、上課時,提問題

  講課時提出問題,讓孩子積極參入,從回答問題中來配合幼師繼續(xù)講課。

  當某個孩子出現(xiàn)注意力分散行為時,巧手教育提醒您,要裝作面向全體孩子提出問題,然后指名讓注意力分散的孩子回答,當他因不專心聽講而無法正確回答老師的提問時,教師可因勢利導地對他和其他孩子進行教育。


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