新課程應(yīng)用之后，各個課程都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，力爭在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高課程教學(xué)質(zhì)量和效率。對于體育教學(xué)來說也同樣如此，其需要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，注重學(xué)生生理特點需要，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和研究，對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行積極創(chuàng)建，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做好鋪墊，幫助學(xué)生建立終身體育思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到最佳的鍛煉方法。學(xué)習(xí)要抓，體育同時也要抓，只有學(xué)生擁有強健的體格，才能更好地靴子。那體育教育的教學(xué)方法怎樣才更適合學(xué)生呢?

　　一、發(fā)揮主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì)，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過多種活動的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進(jìn)行比賽。“小鴨子”一扭一扭地將球傳給“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動作非?？蓯?，讓足球運動的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好。

　　二、引進(jìn)媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成

　　隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式，還對其進(jìn)行模仿，不用老師的特別教學(xué)，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作。此外，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì)，而且更加具體，也更加生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強烈。

　　三、注重學(xué)生特點，堅持因材施教

　　每一名學(xué)生都有自身的特點，學(xué)生們的生長條件不同，接受的鍛煉方式不同，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異，尤其對于獨生子女家庭來說，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會偏弱一些。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué)，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的開展，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗”之后，將學(xué)生進(jìn)行三個等級的劃分，身體條件較好的學(xué)生為A組，其主要進(jìn)行的則是一些強度訓(xùn)練比較大的活動，比如跑、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為B組，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動，比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為C組，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動，比如慢走、太極動作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性，避免運動傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強度訓(xùn)練，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升，防止學(xué)生因為體育活動無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

　　四、結(jié)語

　　體育是課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用。體育教師要對體育課程時間予以優(yōu)化利用，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)和體育鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　在初中體育教學(xué)中，一般都是在戶外進(jìn)行體育運動和鍛煉，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在課前進(jìn)行短暫的熱身，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其平時的體育運動喜好來進(jìn)行自由練習(xí)，或者進(jìn)行教學(xué)分組，都過各個小組的對抗練習(xí)來開展各項體育運動。

　　這種教學(xué)方法能夠有效的讓學(xué)生的體育特長得到發(fā)揮，并且能夠把體育訓(xùn)練自主的讓學(xué)生進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們進(jìn)行體育運動的積極性，使學(xué)生在一個愉快的氛圍中開展體育運動，最終能夠達(dá)到鍛煉其身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們體育愛好，通過自己的運動方式來達(dá)到強身健體的目的，無論是對其身心健康還是身體健康都有一定的促進(jìn)。

　　初中體育教學(xué)在自由學(xué)習(xí)教學(xué)過程中一般可通過幾個步驟進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，首先，教師可首先進(jìn)行根據(jù)要開展的體育運動作出講解，講解中的內(nèi)容涉及注意事項和活動技巧，這樣不僅方便學(xué)生在自由學(xué)習(xí)中對要進(jìn)行的體育運動有一定的基礎(chǔ)了解。

　　此外，還能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)來帶領(lǐng)學(xué)生做好各項準(zhǔn)備運動，以防止在進(jìn)行自由體育活動中學(xué)生因運動前的熱身不足，出現(xiàn)運動拉上、脫臼等現(xiàn)象的發(fā)生。然后，教師可根據(jù)體育活動中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，詳細(xì)的記錄在運動中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和問題，及時進(jìn)行講解，這對于學(xué)生日后的自由鍛煉有著非常重要的作用。

　　最后，教師還可以根據(jù)自由學(xué)習(xí)后學(xué)生的整體活動情況進(jìn)行總結(jié)和評價，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要提出表揚，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要及時的鼓勵和再指導(dǎo)，讓學(xué)生提高自己的改進(jìn)積極性和學(xué)習(xí)信心。