在美國知識分享網(wǎng)站Quora上，有個人提了個問題，到底那些學(xué)霸們都是怎樣學(xué)習(xí)的啊，為什么效率那么高看起來那么輕松?

　　同學(xué)們都知道美國的院校是寬進(jìn)嚴(yán)出，這就意味著你在美國的日子也不會很輕松的度過，很多中國的學(xué)生到了美國之后才發(fā)現(xiàn)美國的學(xué)習(xí)并不比中國輕松多少，想要在美國拿到你想要的畢業(yè)證，需要你也不間斷的將自己磨練成學(xué)霸。但是中國人得學(xué)霸那套路可能在美國的院校有些行不通，畢竟中國的應(yīng)試教育是獨一無二的。我們來學(xué)習(xí)一下名校學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，學(xué)霸學(xué)習(xí)方法如下：

　　學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法

　　哈佛學(xué)生

　　大家都說文科閱讀課只有大一新生才會一個字一個字地看閱讀。稍微有點經(jīng)驗之后，大家都發(fā)現(xiàn)讀完了就忘，真到要用的時候，比如要寫論文和考試了，讀過跟沒讀過一樣，關(guān)于這個非常嚴(yán)肅的問題怎么處理，就我觀察有這么三種方法：

　　1.一個字一個字地讀完一遍之后記筆記。

　　這顯然是一種非常理想的處理問題的方式，我有一些課確實記了一百頁左右的課堂筆記 + 閱讀筆記，這樣寫論文的時候還蠻開心，因為有詳細(xì)總結(jié)可以看。但期末考試一天考兩門的時候就深深地覺得，當(dāng)初這么啰嗦是怎么回事，根本看不完啊!有了這樣的教訓(xùn)會把閱讀筆記寫的比較簡潔，一般50頁的閱讀只寫一段總結(jié)。

　　2.期末的時候靠學(xué)習(xí)小組，平時要有空就讀讀每段第一句話。

　　這應(yīng)該是學(xué)校比較主流的。期末的時候大家會湊在一起，每個人負(fù)責(zé)一兩個板塊內(nèi)容，最后編篡一本學(xué)習(xí)手冊出來。一般挺有效的，跟自己做筆記沒有很大區(qū)別。不過如果自己做筆記，同時期末的時候還參照別人的總結(jié)，就會覺得我知識掌握好扎實啊!(這樣一種錯覺)。

　　之所以是錯覺，主要因為文史哲等課程成績實在有點隨機，除了英語寫作極為優(yōu)美、邏輯思維極其嚴(yán)密的人，一般來說論文以及期末考試的論文部分的打分跟學(xué)生在這門課上花的時間完全是no correlation (樣本為身邊抱怨的同學(xué))。

　　3.只為寫論文看閱讀，考試就靠聽教授和助教講課。

　　雖然聽起來有點偷懶，實際上是非常有效的一種策略。如果期末考試之前，能把課堂筆記背的比較熟練、理解的比較透徹的話，就我大四下的經(jīng)驗來看，考試也不難……

　　以上經(jīng)驗基于我上的文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)、以及部分非常文科的經(jīng)濟(jì)學(xué)得出。這樣的課程一周閱讀量可能在300~500頁之間，如果按照精讀+做筆記50頁/小時的速度來說，考慮到paper/response paper/pset/wiki等等其它作業(yè)，是比較妨礙精彩大學(xué)生活的順利開展的。

　　但對于以實驗為基礎(chǔ)的心理學(xué)以及某些經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，閱讀會簡單很多，主要關(guān)注結(jié)論和實驗方法部分，一堂課3~5篇左右的閱讀量一下就看完了。

　　康奈爾學(xué)生

　　老實說我并沒有什么一小時干掉幾百頁的速讀技巧。恰恰相反，如果有一項閱讀的技藝是我的教授不約而同地強調(diào)并試圖訓(xùn)練的，那么它是SLOW READING。

　　這周一政治課上教授恰好讓我們讀一段文本，是尼采談SLOW READING：

　　For this very reason it(philology) is the highest attraction and incitement in an age of "work"- that is to say, of haste, of unseemly and immoderate hurry- scurry, which is intent upon "getting things done" at once, even every book, whether old or new.

　　尼采厭惡的閱讀方式正是現(xiàn)代的讀者的讀書方式：囫圇吞棗，匆匆忙忙，滿腦子想的都是“趕緊讀完”，恨不得一路狂飆到最后一頁。

　　應(yīng)該怎么讀?

　　slowly, profoundly, attentively, prudently, with inner thoughts, with the mental doors ajar, with delicate fingers and eyes.

　　我古典學(xué)教授讓我read between the lines. 另一門政治理論課，教授要求我們讀第二遍、第三遍，還要寫reading report, 梳理和評判作者的論證;哲學(xué)課上教授會一段一段、甚至是一句一句地講解。如果說他們教我了一種閱讀方法，唯一的一種能讀好書的方法，那就是slow reading.

　　我不是未曾囫圇吞棗地讀、挑每段第一句話讀、就著sparknote讀。那都是平時沒好好看書考試前抱佛腳的方法，糊弄老師糊弄自己的方法。要是說這么讀書我學(xué)到了什么完全就是自欺欺人。是的，什么也沒有，哪怕我拿了A，哪怕我考了全班前幾?，F(xiàn)在想起來都十分懊惱。

　　讀書不是為了在工作表上畫個勾，而是因為他們是有益的，因為它們是人類文明上最聰明的一些人的創(chuàng)作，因為它們能幫我變成一個更好的人。Slow reading本質(zhì)上不過是對文本的尊重。而這些經(jīng)典文本值得我尊重地對待。

　　糊弄著把reading翻完，浪費掉難得的與偉大作品交流的機會，就為了省出時間去做一些不知有沒有意義的活動，去network、去social、去把自己投入人群里，投入那些瑣碎而無意義的交談，一晚上說的話還沒有一頁理想國上的真理多，我并不覺得這很明智。

　　耶魯學(xué)生

　　第一，對于文史類，我的建議是大信息篩選+課堂討論+小組討論(比如直接在HALL里面)。

　　美國的歷史類文集都有一個特點，如果在美國上過AP課程的都知道，美國歷史這門AP課程從來就是一個坑——因為信息飽和度太大，且完全沒有章法，大量的原文引述。而實際上美國大部分歷史類書籍，甚至包括政論書籍都有大量的”原資料“引述，甚至有些無腦引用。

　　雖然這類書籍做參照資料相對不錯，但是對于”票友型“的人來說，實際上是個災(zāi)難。而我個人經(jīng)驗就是用篩選有用信息的方法來做初次閱讀，包括國內(nèi)理工科出身的歷史愛好者都喜歡這樣，直接篩選”最主要信息“，所有的敘述性東西跳過，直接摘取”干貨“。然后呢，如何把這段歷史補充的有血有肉，不要單純靠閱讀來完成，而是盡可能去靠”討論“來完成。

　　第二，理工科教材。對于廣大的理工科學(xué)生來說比較重要，個人的建議是：

　　先找結(jié)論性的東西，再來返還到過程之中。因為凡是比較好的大學(xué)，無論國內(nèi)外，老師上課都有個特點——那就是一節(jié)課的信息量非常得大?；A(chǔ)課都還好，專業(yè)課尤其如此。雖說未必他們都是PPT一路按著走，但是一節(jié)課幾十個知識點的授課量還是很常見的。

　　所以說，即使你課前做過預(yù)習(xí)，其實你的消化速度恐怕仍然會根本上節(jié)奏，我的建議是，先理解結(jié)論性的東西，因為這些是點，容易抓住，其次在返還到過程中去，再去形成知識面。那么這個“返還”的過程就是自習(xí)的過程，也是思考的過程。

　　第三，數(shù)學(xué)，哲學(xué)類，和基礎(chǔ)科學(xué)類。

　　這一塊，我個人的建議是：精讀，但是分塊狀規(guī)劃，不求一次吞下，分開讀完。但是也不要隨手拿起來就讀，放下來就睡。建議是完整看完“一節(jié)”作為基本的閱讀單元。并且同時需要花大量的時間來自習(xí)補充性資料和前沿資料，以及“思考”。

　　這樣做的原因很簡單，其信息量大，跨度大，而且需要大量的思維工作，你才能真正讀進(jìn)去。過于零碎的閱讀，你很難將一個問題系統(tǒng)化的理解;但是過于大量的閱讀，你會感到工作量大，苦悶，興趣降低。

　　第四，關(guān)于“快消息”類，諸如時政話題，新聞等等。

　　這個我個人建議，只需要讀一下主要的信息點就夠了，這個沒什么好說了。主要是，注意有一些獨立思考的態(tài)度，以及“求實”的態(tài)度，不要什么捕風(fēng)捉影的時期都去跟風(fēng)，也不要將一些未經(jīng)證實的東西拿來當(dāng)“事實”處理。

　　第五，關(guān)于半專業(yè)半興趣類的書籍，經(jīng)濟(jì)類，以及軍事類。

　　實際上經(jīng)濟(jì)和軍事都是相當(dāng)專業(yè)的領(lǐng)域。但是他們都有一個特點就是，受眾異常之廣泛，票友眾多，所以我們把他拿出來單獨說一下。這個我的建議還是依照興趣為主，以看書，看資料為基本，因為這兩個領(lǐng)域雖然玩票居多，但是涉及到的東西非常之廣，所以基本的知識積累是需要。其次，在提高方面，我個人還是覺得應(yīng)該以交流為主。。

　　總之呢，閱讀重要的注意三個東西，一個是信息的量，一個是信息的消化能力，以及信息的排列特性。根據(jù)閱讀的讀物和自己的情況來，從這三個角度來取得一個平衡，這樣有利于閱讀。

　　高效學(xué)習(xí)方法，CPA適用

　　學(xué)習(xí)能力決定學(xué)習(xí)成績

　　之前我們說過：

　　學(xué)霸=半毛智商+3毛學(xué)習(xí)態(tài)度+3毛學(xué)習(xí)方法+2毛努力+1毛半心理素質(zhì)

　　好的學(xué)習(xí)方法+良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是決定我們學(xué)習(xí)成績最至關(guān)重要的因素!

　　一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效的學(xué)習(xí)方法。

　　實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習(xí)慣。所以，我們要向清華、北大學(xué)霸們學(xué)習(xí)的就是學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成!

　　學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié)：

　　1.計劃管理;2.預(yù)習(xí)管理;

　　3.聽課管理;4.復(fù)習(xí)管理;

　　5.作業(yè)管理;6.錯題管理;

　　7.難題管理;8.考試管理。

　　掌握好八個環(huán)節(jié)，碾壓學(xué)霸

　　一、計劃管理——有規(guī)律

　　1、長計劃，短安排。

　　在制定一個相對較長期目標(biāo)的同時，一定要制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達(dá)到了一個目標(biāo)后，再制定下一個目標(biāo)，確保一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　2、擠時間，講效率。

　　重要的是進(jìn)行時間上的通盤計劃，制定較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)時間安排計劃表，時間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅持下去，形成習(xí)慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把下班回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時間安排一下，學(xué)習(xí)時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘。

　　二、預(yù)習(xí)管理——爭主動

　　1、讀：

　　每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你聽網(wǎng)課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽網(wǎng)課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。——建立預(yù)習(xí)本

　　2、寫：

　　預(yù)習(xí)時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。——讀寫同步走

　　3、練：

　　預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。

　　三、聽課管理——重效益

　　聽網(wǎng)課必須做到跟老師，抓重點，當(dāng)節(jié)課懂。

　　聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%-60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%-90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。——建立聽課筆記本

　　四、復(fù)習(xí)管理——講方法

　　有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

　　1、想：

　　即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的?？忌鷳?yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

　　2、查：

　　回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

　　3、看：

　　即看教材，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

　　4、寫：

　　隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號，以便總復(fù)習(xí)的時候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。——建立復(fù)習(xí)本

　　5、說：

　　就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強，寫作能力突飛猛進(jìn)。——此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

　　五、作業(yè)管理——要自律

　　1、不計時不作業(yè)：限時做題，記錄時間，無關(guān)的事什么也不做。

　　2、不復(fù)習(xí)不作題：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后做題。

　　3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

　　4、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么，有什么體會。

　　5、獨立做題忌抄襲(未做完查看答案)。

　　六、錯題管理——常反思

　　有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

　　建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。

　　第一部分是原題;

　　第二部分是錯因;

　　第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復(fù)習(xí)時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進(jìn)一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來，寫下來。

　　第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在哪方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和考友。

　　第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。——此法比較適用于理科

　　七、難題管理——會溯源

　　一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。

　　一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

　　二是復(fù)原自己考試時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點;

　　三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復(fù)習(xí)與檢查一次。

　　八、考試管理——抓重點

　　用一張丟分統(tǒng)計表管理。

　　按科目分為單選擇、多選、計算、綜合……。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。——考前拿出專門時間做錯題難題本上的題

　　最后

　　沒有人從一開始就是“學(xué)霸”，如果想要成為學(xué)霸，要記?。鹤畋康呐Γ褪菦]有效率的勤奮，你的目標(biāo)應(yīng)該是找對方法，富有成效。

　　方法比努力更重要，技巧比汗水更高效!掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自然更輕松，學(xué)習(xí)自然更有效!