小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)
小學(xué)一年級(jí)的孩子玩性很大,忘性也很大。所以想要一年級(jí)的孩子學(xué)好英語(yǔ)需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)的方法,希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)的方法
教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)很容易會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)覺(jué)得很陌生,比較怕發(fā)言,生怕說(shuō)錯(cuò),這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很大的困擾。既然學(xué)生放不開(kāi),那么就讓我來(lái)幫他們放開(kāi)吧。我試著以一個(gè)大孩子的口吻、狀態(tài)來(lái)和他們交流,在課間主動(dòng)加入他們的談話(huà)和游戲,慢慢拉近彼此的距離,漸漸地,他們?cè)谡n上的表現(xiàn)越來(lái)越積極,氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來(lái),我又感覺(jué)到,活潑的氣氛固然是好的,但得給他加個(gè)“度”。有時(shí)候,活潑過(guò)了頭,有些孩子就收不住了,這時(shí)得讓他們靜下來(lái),平穩(wěn)一下激動(dòng)的情緒。這樣張弛有度的課堂,才會(huì)變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實(shí)施教學(xué)
一年級(jí)的孩子感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯,對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短,常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功。
對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。然而剛開(kāi)始的好奇與興趣之后,學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話(huà)發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā),在課堂教學(xué)過(guò)程中,注意有意注意與無(wú)意注意交叉進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn),以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有雙向性和互動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,在游戲中獲得知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣為主展開(kāi),主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ),并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議
第一,課前預(yù)習(xí)
在每節(jié)課之前,快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破,課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考,對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào),以便上課時(shí)注意。
第二,上課要認(rèn)真聽(tīng)講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會(huì)全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由,學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題,在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問(wèn),多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題,要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡(jiǎn)便程度,這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三,要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí),而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí),又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化。在復(fù)習(xí)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),既要避免過(guò)度疲勞,又要適度提倡"過(guò)度復(fù)習(xí)"。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。"過(guò)度復(fù)習(xí)"是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記,達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞,背了五遍就能記住時(shí),還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫"過(guò)度復(fù)習(xí)"。花的時(shí)間雖多了一點(diǎn),但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工,使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)記憶。這樣,你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣
1.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,安靜地坐好,準(zhǔn)備上課。做得好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2.課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。要求孩子專(zhuān)心聽(tīng)培訓(xùn)師講,眼睛看著培訓(xùn)師,仔細(xì)模仿,大聲開(kāi)口說(shuō)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)用心聆聽(tīng)培訓(xùn)師和同學(xué)的發(fā)言;對(duì)于那些特別認(rèn)真,聲音響亮的孩子,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3.聽(tīng)讀的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)講應(yīng)以書(shū)本內(nèi)容為主,可以預(yù)習(xí)新知識(shí),也可以作為復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。此外,為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,學(xué)生的聽(tīng)讀作業(yè),培訓(xùn)師應(yīng)要求家長(zhǎng)簽字,同時(shí)對(duì)于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué),培訓(xùn)師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),形成良好的導(dǎo)向。從多年的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣,他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解兩方面都會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣
在學(xué)生中,有些學(xué)生在朗讀時(shí)經(jīng)常讀錯(cuò)、添字、漏字,沒(méi)有升降調(diào)之分或停頓位置不當(dāng)。這些也必須從入門(mén)階段就注意。根據(jù)記憶規(guī)律,一天當(dāng)中,早晨記憶力強(qiáng),因此培訓(xùn)師應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的這一規(guī)律,堅(jiān)持早讀10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
在讀句子時(shí),端正坐姿,用食指指讀單詞、句子。
四、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō),尤其是性格比較內(nèi)向的孩子,培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)與表演的習(xí)慣,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活潑有序的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成。
運(yùn)用響亮有力的課堂口號(hào),調(diào)節(jié)課堂秩序,集中孩子的注意力;運(yùn)用正確的手勢(shì)語(yǔ)和簡(jiǎn)單清晰的課堂用語(yǔ),讓學(xué)生明白培訓(xùn)師的要求與指令;如:游戲、唱歌、對(duì)話(huà)、表演等,教會(huì)學(xué)生做到認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)師的要求和指令,遵守課堂紀(jì)律。
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