數(shù)學應(yīng)該怎樣學才讓學生感興趣
數(shù)學應(yīng)該怎樣學才讓學生感興趣
怎樣才能讓學生對數(shù)學學習感興趣?這是不少數(shù)學老師關(guān)心的話題，為此，以下是學習啦小編分享給大家的讓學生感興趣的數(shù)學學習方法，希望可以幫到你!
讓學生感興趣的數(shù)學學習方法
一、掌握教材特點，把抽象的知識轉(zhuǎn)化娛樂的游戲，這樣能提高學生的積極參與活動，在活動中學到知識。
二、掌握小學生學習特點，學生的注意力主要集中在25分鐘左右，把重要的內(nèi)容放在前面能提高教學質(zhì)量。
三、多組織有價值的數(shù)學活動，讓更多的學生參與，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
四、學會制作一些動畫的教學課件，讓學生在看動畫過程中學到知識，這樣能讓學生感到新穎。
五、學會課內(nèi)結(jié)合,讓學生學會收集整理資料,拓展知識面。
培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的建議
一、聯(lián)系生活實際，促進知識遷移，引發(fā)興趣。
小學生的思維以形象思維為主，教學中要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，引發(fā)學習興趣，為學生的認知搭建橋梁。
二、加強自身體驗，突破教學難點，內(nèi)化知識。
一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學內(nèi)容，最終還得靠學生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。
三、堅持語言表達，促進思維發(fā)展，鍛煉智力。
教學中，我們不僅要關(guān)注學生是否“會做”，還要關(guān)注學生是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上，要求學生用自己的語言表達出來。
四、進行多元評價，樹立學生自信，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好學生，好學生是夸出來的。
五、養(yǎng)成良好的學習習慣。
老師在課堂教學中，應(yīng)注重傳授學生學習方法。即“授人以漁”，受益終身。因為素質(zhì)教育的目的是不但要使學生學會，還要學生會學，達到“教是為了不用教”的目的。所以教師在教學過程中教給學生學習方法是十分重要的。
數(shù)學課外活動是課堂教學的延伸，是增長學生知識，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)的重要手段。廣泛開展要有興趣的數(shù)學課外活動，諸如數(shù)學競賽、數(shù)學謎語、數(shù)學小品、數(shù)學相聲、數(shù)學游戲、數(shù)學故事等，既可以增長學生的知識，又可以發(fā)展學生的特長，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的技巧
一、數(shù)學運算
運算是學好數(shù)學的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學的學習。在面對復(fù)雜運算的時候，常常要注意以下兩點：①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準確;②要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數(shù)學基礎(chǔ)知識
理解和記憶數(shù)學基礎(chǔ)知識是學好數(shù)學的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數(shù)學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個體對外部或內(nèi)部信息進行主動的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。“準確”就是要抓住事物的本質(zhì);“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其蘊涵的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維方法。
記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“拋物線”三個字，你就會想到：拋物線的定義是什么?標準方程是什么?拋物線有幾個方面的性質(zhì)?關(guān)于拋物線有哪些典型的數(shù)學問題?不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數(shù)學學習中，要把記憶和推理緊密結(jié)合起來，比如在三角函數(shù)一章中，所有的公式都是以三角函數(shù)定義和加法定理為基礎(chǔ)的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導(dǎo)公式的方法，就能有效地防止遺忘。
三、數(shù)學解題
學數(shù)學沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學好數(shù)學的必由之路。保證數(shù)量就是①選準一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習冊。②做完一節(jié)的全部練習后，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理;先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題;不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心;對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測”。③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，并把心得記在自習本上。④每天保證1小時左右的練習時間。
保證質(zhì)量就是①題不在多，而在于精，學會“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數(shù)學基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途?再現(xiàn)思維活動經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維方法;一題多解，一題多變，多元歸一。②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。③復(fù)習：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。
四、數(shù)學思維
數(shù)學思維與哲學思想的融合是學好數(shù)學的高層次要求。比如，數(shù)學思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如，在一些數(shù)列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應(yīng)該說，領(lǐng)悟數(shù)學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導(dǎo)下進行數(shù)學思維，是提高學生數(shù)學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生數(shù)學能力的重要方法。
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