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三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)語文

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  三年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期,是一個(gè)由低段向高段過渡的中段時(shí)期,而語文是小學(xué)的重要科目,所以在三年級(jí)學(xué)好語文很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的三年級(jí)學(xué)生學(xué)語文的方法,希望可以幫到你!

  三年級(jí)學(xué)生學(xué)語文的方法

  1、具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力

  一二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng),孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力,三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,使用多種方法識(shí)字,完成作業(yè)。

  識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長(zhǎng),在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫,長(zhǎng)此以往,孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步。

  2、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期

  語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語,而且是大量的詞語積累,詞語作為語言的組合元素,要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中

  大量詞語的積累首先來源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,在此基礎(chǔ)上積累詞語,屬于理解性積累,記起來容易而且記牢。所以,課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。

  其次,詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此,孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的課外閱讀。

  3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

  三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。

  抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章,進(jìn)行精讀、引領(lǐng)孩子理解文章的方法。

  在這個(gè)過程中,一定不要操之過急,讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

  4、背誦能力強(qiáng)

  三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng),而且樂于背誦,這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn),背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法,所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。

  但是,學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。

  所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是,要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

  5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身,掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級(jí)后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。

  因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)方法,使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

  學(xué)好三年級(jí)語文的建議

  1、多說

  "說",即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。一定能提高學(xué)生寫作的水平,可以收到一箭雙雕的效果。平時(shí)不善說的學(xué)生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理,有條理、有中心。

  究其根本原因,則是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練過程中,列出簡(jiǎn)單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么,然后按說的順序有條理地寫下來。

  2、多讀

  古人云:"讀書破萬卷,下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書,讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀,可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),讓他們獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),并積累優(yōu)美的語言文字。

  課文是多讀的起點(diǎn),讀好課文,揣摩作者的思路和語言表達(dá),奠定基本的閱讀量,由此擴(kuò)大,根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要,去閱讀報(bào)刊雜志和書籍,就邁向多讀的天地了。

  3、多寫

  作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高,依賴于作文實(shí)踐。因此,多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫,可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維、熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

  俗話說:"好腦筋,不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料",直接貯藏在腦子里固然好,有些"材料"瑣碎寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的"材料",以寫的形式保留下來。

  如遇到一件有意義的事,看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語言,都可以寫下來。

  這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì),為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

  4、多改

  作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此,作文寫完后,要反復(fù)修改,力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。

  5、多鼓勵(lì)

  學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,做到少改多批,挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。

  學(xué)生的作文瑕瑜互見,教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)",更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。

  實(shí)踐證明,小學(xué)階段的作文起步,只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì),多多點(diǎn)擊,就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門",就能使學(xué)生在日后的作文道路上,任意馳騁、高奏歡歌。

  三年級(jí)每天必做語文學(xué)習(xí)要求

  一、 新課預(yù)習(xí)要求:

  1、課文大聲讀3遍,直至讀熟。

  a.第一遍讀,標(biāo)上自然段序號(hào),給文中的生字注上拼音,并畫出生字在課文中組成的詞語

  b.再讀課文,練習(xí)大聲讀,注意自然停頓,達(dá)到正確、通順;對(duì)不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。

  2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

  (1)、田字格里的生字要求:在課文中圈出,并在生字旁寫上拼音,部首,(一目了然的可以不寫),組兩個(gè)詞。理解每個(gè)字的字義。

  (2)、詞語的詞義要理解。(每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表” 不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。

  3、默讀課文,提出問題(至少一個(gè)有價(jià)值的問題),自行查找資料,可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。

  三年級(jí)語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達(dá)到:

  a. 獨(dú)立識(shí)字的能力。

  b 質(zhì)疑的能力。

  c. 查閱資料的能力

  d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣

  二、舊課復(fù)習(xí)要求:

  1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍,然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

  2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音,部首,詞語一遍,用各種方法識(shí)記生字。

  3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)聽,并說一說學(xué)了課文你有什么感受?這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力,對(duì)寫作很有幫助,家長(zhǎng)們要堅(jiān)持督促孩子說。

  (提示:你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個(gè)人物?哪些句子?為什么?……)

  三、作業(yè)要求:

  1、拿出語文書和作業(yè)本,在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。

  2、必須先把上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正,再把正確的答案寫3遍。

  3、開始書寫新的作業(yè)。要求:字跡工整、干凈;正確率高。

  4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。

  四 、每天爭(zhēng)取做到讀課外書15分鐘

  讀書貴在日不間斷,同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句,并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

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