家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)語(yǔ)文
語(yǔ)文是對(duì)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面培養(yǎng)，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教孩子學(xué)語(yǔ)文的建議，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教孩子學(xué)語(yǔ)文的建議
1、盡早教孩子識(shí)字
學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)漢字，讓孩子越早認(rèn)識(shí)漢字越好。最好從1周歲多一些就開(kāi)始，孩子在1歲半到2歲時(shí)，認(rèn)字速度最快，有時(shí)一天能認(rèn)十幾個(gè)，所以家長(zhǎng)利用這段時(shí)間教孩子認(rèn)字效果最好。不要讓孩子坐著一個(gè)姿式學(xué)，可多種方式，如利用電視、廣告牌、書(shū)、卡片等等多姿多彩形式，激發(fā)孩子的興趣。第二天一定不要忘了檢查，檢查時(shí)不要按字意的順序，要打亂了問(wèn)，這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。
2、讓閱讀成為孩子的習(xí)慣
當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字后,要及時(shí)讓孩子看書(shū).剛開(kāi)始可讓孩子看他特別感興趣的圖畫(huà)多的書(shū),隨著認(rèn)字越來(lái)越多,慢慢的變?yōu)樽侄鄨D畫(huà)少的書(shū),由易到難,逐漸過(guò)渡.家長(zhǎng)要及時(shí)參與孩子的讀書(shū)活動(dòng),跟孩子互動(dòng)交流.比如:家長(zhǎng)講一部分讓孩子接著講,讓孩子敘述內(nèi)容給你聽(tīng),或者與孩子一起評(píng)論故事中的人物或動(dòng)物等等.一定別忘了及時(shí)給孩子鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng).當(dāng)孩子把閱讀當(dāng)成樂(lè)趣當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí),那就是你最大的成功!
3、引導(dǎo)孩子記好讀書(shū)筆記
當(dāng)讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣后，要及時(shí)引導(dǎo)孩子記讀書(shū)筆記。剛開(kāi)始時(shí)給孩子買(mǎi)一個(gè)特別漂亮的筆記本，引導(dǎo)孩子把他認(rèn)為好的成語(yǔ)、句子、段落等摘錄到本子上，經(jīng)常和孩子一起拿出來(lái)欣賞欣賞，朗讀朗讀，激發(fā)孩子記筆記的興趣。慢慢的讓記筆記成為孩子讀書(shū)的一種樂(lè)趣、習(xí)慣，這樣做對(duì)孩子的作文很有益處。
4、讓孩子在大自然中快樂(lè)學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)要盡可能的利用業(yè)余時(shí)間根據(jù)自己的條件，帶孩子到公園、田野、河邊等去玩一玩，看一看，讓孩子多接觸大自然。使孩子視野開(kāi)闊，博覽多聞。孩子在這些活動(dòng)中，自然會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣，家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)孩子把這些感興趣的現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)，久而久之，孩子不光不懼怕作文，還會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)趣。
家長(zhǎng)教孩子學(xué)語(yǔ)文的方法
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。
孩子利用拼音預(yù)習(xí)課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通順，直至能流利、有感情地朗讀，要求背誦的課文更要做到熟讀成誦。
二、課中認(rèn)真聽(tīng)講，做到有的放矢。
1、家長(zhǎng)要叮囑孩子認(rèn)真聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。如老師講完了仍有不懂的地方，要勇敢地提出來(lái)，做到不懂就要問(wèn)。
2、認(rèn)真完成課堂作業(yè)：讀懂題意，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到及時(shí)鞏固
1、家長(zhǎng)每天可以讓孩子匯報(bào)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可以培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，也可以促使在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。
2、督促孩子保質(zhì)保量的完成好家庭作業(yè)。
四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，豐富知識(shí)
家長(zhǎng)應(yīng)為孩子經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)一些適合孩子閱讀的書(shū)報(bào)，如注音讀物或兒童畫(huà)報(bào)等，力爭(zhēng)孩子每天都能讀書(shū)或讀報(bào)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子把自己讀到的故事講給家人聽(tīng)。這樣既可以豐富孩子的知識(shí)，讓課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固延伸，也可以提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、利用生活環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文
我們生活的環(huán)境，隨時(shí)隨地都可以看到文字，如電視的字幕、商店的招牌、路上的標(biāo)語(yǔ)、商品的包裝等，家長(zhǎng)可以利用這些現(xiàn)成的資源教孩子識(shí)字。
孩子學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣
首先是閱讀的習(xí)慣。很多孩子喜歡看電視、看電腦，卻不愛(ài)閱讀，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的打擊。初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀規(guī)律，到了要求會(huì)鑒賞。家長(zhǎng)可以在小學(xué)階段讓孩子多看書(shū)，創(chuàng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣。
其次是預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中的語(yǔ)文課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，課堂容量大，所以學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)。不少剛升上初一的孩子，以為預(yù)習(xí)就是像小學(xué)階段一樣，做一些筆頭作業(yè)，抄抄教輔書(shū)的答案就可以了。其實(shí)，預(yù)習(xí)不僅僅是筆頭作業(yè)，更重要的是閱讀課文。先讀課文，再帶著思考來(lái)聽(tīng)課，收獲會(huì)更大。初中開(kāi)始有知識(shí)的遷移，拓展到課外，考試當(dāng)中的閱讀題，都是課外的文章，如果課內(nèi)都聽(tīng)不懂，課外就更不懂了。
第三是聽(tīng)課的環(huán)節(jié)，很多孩子不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做筆記。其實(shí)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)提醒學(xué)生注意在課本上做記錄，只要跟著老師的節(jié)奏走就沒(méi)問(wèn)題。小學(xué)階段就要有意識(shí)地培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。
第四是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，課后要養(yǎng)成翻看課本、翻看筆記的習(xí)慣，鞏固學(xué)到的內(nèi)容。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要
這里要特別強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。剛剛結(jié)束的期末考，老師們看到孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)都怒了，卷面不整潔、錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……就連數(shù)學(xué)老師也說(shuō)看到卷面書(shū)寫(xiě)很生氣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一定要在小學(xué)階段培養(yǎng)好，的時(shí)候，卷面書(shū)寫(xiě)是有隱性分的。
有沒(méi)有必要上小升初銜接班呢?我的看法是，要看老師怎么教。光做練習(xí)是沒(méi)有意義的，提前講授初中的內(nèi)容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不愛(ài)學(xué)了。好的銜接班，是應(yīng)該要告訴孩子初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)所必須具備的習(xí)慣與方法。
作文水平要靠積累
常常有家長(zhǎng)抱怨“我孩子作文很差”，其實(shí)這不是初一一年就能迅速提高的，這與小學(xué)六年來(lái)打下的基礎(chǔ)有很大關(guān)系。小學(xué)階段，孩子的作文應(yīng)該達(dá)到“把一件事情交代清楚、表達(dá)完整”的基本要求，這樣，到了初中老師會(huì)教你如何根據(jù)題目的要求來(lái)作文，教給你作文的技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)的過(guò)程，家長(zhǎng)心態(tài)一定要調(diào)整好，不可能本來(lái)作文不好的，上了初一一下子就有立竿見(jiàn)影的效果。
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