孩子在家怎樣學英語方法有哪些
孩子學英語，不能只靠每周一兩次的英語課，所以孩子在家里家長也要想辦法讓孩子學習英語。以下是學習啦小編分享給大家的孩子在家學英語的方法，希望可以幫到你!
孩子在家學英語的方法
1、將家庭變成學習型組織
把家庭變成學習的一個重要場所，我們將終身受益。在家中創(chuàng)造一個學習的環(huán)境，父母和孩子一起學習，鼓勵孩子自我探索，發(fā)展自我指導式學習，并且使得家長在孩子的學習中擔當積極的角色。父母的角色就是幫助子女成長。
輔導孩子做功課是許多家長感到頭痛的問題，因為我們很容易就會提供不適當?shù)膮f(xié)助。當你和孩子一起做功課的時候，不該代替孩子思考，應該啟發(fā)孩子的思路。有的家長大包大攬，替孩子完成一切，這是輔導孩子時所犯的最大錯誤。如果家長通過電腦軟件，將自己不擅長的部分交給電腦中的老師，并且和孩子一起獲得新知，獲得快樂，將是一件妙不可言的事情。
2、群體式學習
是指那些能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與成千上萬的人一起學習。自從有了電腦和互聯(lián)網(wǎng)以后，孩子們在家里也可以與很多人在一起學習，與人交流與競爭，或者與其他人討論、請教。這樣的學習不再是寒窗苦讀，不用再“頭懸梁，錐刺骨”，也會獲得學習的樂趣和效果。
3、憑著感覺學習
你今天不快樂嗎?你今天在路上碰到了什么煩惱嗎?你今天正好沒有什么心情學習，那么你一定要想辦法調節(jié)好自己的心情，或者寫一篇日記，記下這種感受，或者向你的父母和網(wǎng)友傾訴，然后再開始你的學習。因為對事情的感覺很好時，全部的智勇都在蓄勢待發(fā)，準備新的投入。如果負面的感覺產生，就會使思想停頓。
4、游戲化學習
在信息時代，人們的學習和游戲將越來越多的融合在一起。人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有創(chuàng)造力。有時，游戲一小時比你一周學到的東西更多。這是因為，在游戲中，你的身心得到充分放松，學習將變得非常有效率。家長和孩子可以自己設計一些游戲，在家里排演由課文改編的話劇，知識將在快樂的游戲中習得。
5、自信式學習
在學習中，自信是至關重要的，如果你認識到這一點，你就可以開始這樣的一種學習——每天留出一部分時間做自己喜歡、擅長的項目。如果你英語好，你就專做英語;如果你化學好，就專門做化學;你要是作文寫得好，就天天寫日記。
孩子在家學英語的小貼士
貼士一: “玩轉英語”就是那么簡單
拋開那些死板的英語書本,讓書中的單詞和句子在日常生活中”鮮活”起來, 只要抓住日常生活中某個小環(huán)節(jié)，巧妙地加入英語內容，玩轉英語”就是那么簡單。在每天餐后的“水果時間”，媽媽就可以用英語和孩子進行對話：“What is this? This is an apple.” “What is that?” “That is a banana.” 每天換不同的水果，保持孩子的積極性。
平日里，媽媽可以和孩子一起玩填色游戲，為米奇米妮穿上彩色的衣服。米奇的耳朵是黑色(black), 米妮的裙子是紅色(red)，天空是藍色(blue), 草地是綠色(green)。很多顏色類的詞匯自然而然地帶入了填色游戲中，孩子自然就能很興致盎然地“玩轉英語”。
貼士二：“聽+讀”雙管齊下
孩子有一雙新鮮的眼睛。如果家長沒有時間，可以把中英語標注的卡通故事書當作孩子的小老師，對培養(yǎng)孩子英語語感能起到關鍵作用。孩子們看到熟悉的卡通人物和精美的圖文，就會愛不釋手?！?**》、《賽車總動員》、《小美人女》等卡通故事，孩子們都耳熟能詳。純正英語的翻譯，簡單易懂的詞句，掌握英語語境變得更加“順其自然”。
專家稱每天睡前二十分鐘，起床二十分鐘，是孩子記憶的最佳時間段。迪士尼英語專家成員劉駿博士表示：故事書中配套的朗讀CD可以在這兩個時段播放給孩子聽，從而加深他們對故事中詞句印象。
貼士三：英語大聲唱出來
針對年幼的孩子，選擇歌曲相當重要。曲子要明快，歌詞發(fā)音要標準，歌曲也不宜過長，最好還能夠結合孩子喜聞樂見的卡通人物。 對此迪士尼英語頗為花費了一番心思。例如：歌曲“Hello! Mickey(你好，米奇!)” 就是針對英語問候特別創(chuàng)作的。全曲反復使用1至2個關鍵詞句，讓孩子在歌聲中自然掌握詞句，培養(yǎng)語感。迪士尼還把這些歌曲都錄制在了“邊學邊唱”CD中，甚至還為孩子錄制了卡拉OK版。除了聽，孩子也可以嘗試做個“小歌手”，或者和同齡的孩子一起開個“家庭音樂會”。
孩子在家學英語的誤區(qū)
不要讓孩子厭倦學英語
老師們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多父母的做法有可能使孩子厭倦學習英語。下面舉例三個，提醒在家里教孩子學英語的父母們注意了。
1)不停地追問孩子：今天學了什么?
有些父母會習慣性問從幼兒園回來的孩子：“寶貝，今天在幼兒園里都學了些什么，告訴媽媽?”或者覺得孩子學了一段時間的英語，就要問：“寶寶，英語里蘋果怎么說呀?”孩子卻經(jīng)常結結巴巴地看著爸爸媽媽無法回答。
于是媽媽爸爸急了，一遍遍追問：“都學一個月了，還是什么都沒有學到，你到底天天去那里干什么呀?”
不論孩子學到了不會講，還是沒有像其他孩子那樣真的學到很多，家長這樣做對孩子沒有任何益處，對接下來的學習也起不到任何積極的作用。孩子需要鼓勵，學東西也需要一個反芻過程，不一定學了立即就會用。家長不要心急。
2)“檢查功課”方法不對
不久前，一位父親找到我，一臉怨色地說：“我問孩子英語中‘黃色’怎么講，他像傻子似的不知道，真擔心你們老師是怎么進行教學的!”
我聽了以后，把孩子叫了過來，并拿來一盒蠟筆，對孩子講：“Plese give me the yellow one。”孩子就把黃色的蠟筆拿出來了，然后我又拿出一支紅色的蠟筆問孩子：“What colour is this?”孩子很熟練地告訴我：“Red。”這位父親見狀后非常開心，拍著孩子的頭夸獎他，然后向我抱歉。
幼兒園老師教孩子學英語總是會創(chuàng)造出特定的語言情境，孩子在環(huán)境的刺激下，自然而然學習。年輕的父母們如果不太了解這種情境式教學，就會按照大人慣有的思維方式和學習方式去進行教學，并對孩子進行“考試”了。
如果覺得孩子學了很多，但是表現(xiàn)不出來，不一定是孩子資質不好或不用功，父母們也許應該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對。
3)不要一味看重學習結果
希望父母們對學齡前孩子的學習“少評價，多支持;輕結果，重過程”。學前教育更多的是啟發(fā)孩子學習的興趣和積極性，保護孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學習，主動學習，而不會覺得學習是一項老師家長壓下來的枯燥任務。
家長更不要把自己“望子成龍”的心愿轉成壓力給孩子，而是要多多地留心孩子學習的反應，分析孩子的學習困難;也不要一味指責孩子哪里做得不好，學英語怎么沒有學好，而是要給孩子一個語言環(huán)境的支持。
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