高中化學(xué)怎樣學(xué)方法有哪些
高中化學(xué)怎樣學(xué)方法有哪些
很多同學(xué)抱怨高中化學(xué)難學(xué)，其實高中化學(xué)確實是有一定的難度的，所以學(xué)習(xí)化學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
第一，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的定力。高中的學(xué)習(xí)無論是從知識的容量還是知識的難度都達到了一定強度，需要我們能在一定的時間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的時間其實挺長的，但是最后學(xué)習(xí)效果不好，有些學(xué)生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專注度不夠，不專注當然就沒有好的效果。
第二，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學(xué)的訓(xùn)練方法，但科學(xué)的訓(xùn)練方法得建立在對自己充分了解的基礎(chǔ)上，對自己的學(xué)習(xí)要有科學(xué)的統(tǒng)計，在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對應(yīng)的方法。我建議每個學(xué)生對自己假期做一個計劃，首先是按事物的類別來分，包括學(xué)習(xí)的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走親訪友的時間，學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和其他方面的學(xué)習(xí)例如看一些書籍等，學(xué)科學(xué)習(xí)的時間還得細化到各個學(xué)科。其次要把自己能支配的時間按天細化，內(nèi)容和時間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個時段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的執(zhí)行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。
寒假的學(xué)習(xí)主要是兩個方面，復(fù)習(xí)和練習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的兩個十分重要的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生這兩個環(huán)節(jié)是混淆的，反正就是做作業(yè)。其實這兩個方面是不一樣的，復(fù)習(xí)是知識的查漏補缺和鞏固的過程，細節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展，宏觀上做到知識體系的建立。而練習(xí)尤其是理科的學(xué)習(xí)是對知識和方法的檢測。所以我建議假期的學(xué)習(xí)一定得有這兩個環(huán)節(jié)，不能混淆。復(fù)習(xí)最好能完全以自己為主體，把知識內(nèi)化。而練習(xí)最好采用實戰(zhàn)訓(xùn)練，才能提高練習(xí)的速度和正答率，尤其是高三的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。
第三，揚長補短。我們常常聽到揚長避短這個詞，這是一種思維方式，比如在選擇職業(yè)等方面都是如此，但是在學(xué)習(xí)這個方面卻是不行的，學(xué)習(xí)要做到揚長補短，使強的更強，弱的變強。每個人的特點不一樣，有時候?qū)Σ煌膶W(xué)科不同的人接受的能力也不一樣，在學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中，我們有的學(xué)科可能只能跟上進度，還不能做得很好，而假期是很好的彌補的機會。如果我們能好好的利用假期的話，是可以做得很好的。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)注意事項
一、讀
課前必須預(yù)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，要帶著問題去聽課。首先粗讀教材，把握教材的整體，然后找出重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對疑難問題怎樣理解，為什么要這樣理解，從另一個角度理解行不行?如高一學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)概念，考慮為什么在不同階段對這個概念有不同的提法，以便抓住本質(zhì)，用電子轉(zhuǎn)移的觀點認識氧化還原反應(yīng)，進一步認清氧化劑、還原劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用和關(guān)系。
二、“聽”
要求學(xué)生在聽課時要全神貫注，緊跟老師的講解思路。比如講一個新概念，要弄清這個新概念，老師是在什么基礎(chǔ)上提出來的，怎樣分析的，包括哪些要點，例題和新概念的要點有哪些關(guān)系，鞏固和加深了概念中哪個要點，新概念與已學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，新舊概念有何不同?使用新概念時要注意什么條件，隨著老師講解便掌握了概念的內(nèi)容和重點，弄清問題的實質(zhì)所在。
三、看
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)生在老師實驗教學(xué)中不僅要認真聽講，同時還應(yīng)通過自己雙眼的觀察，將課前“讀”中的疑點明晰。在課堂上做到看和想、看和聽相結(jié)合，不僅學(xué)會了化學(xué)知識的操作技能，還學(xué)會了思考。就青少年的發(fā)展看，使他們學(xué)會思考比學(xué)習(xí)具體知識更重要。
四、記
“記”是指學(xué)生記聽課筆記，以便提高他們聽課質(zhì)量和便于課后復(fù)習(xí)。記的時候要注意：
第一，在聽好課的基礎(chǔ)上記下老師講課提綱。
第二，在提綱內(nèi)記下要點及老師的中肯分析、比喻。
第三，記下練習(xí)中老師指出自己所犯的錯誤或?qū)ψ约禾貏e有啟發(fā)的事例。如果課上一時沒記下的內(nèi)容，可做個記號留下空，課下復(fù)習(xí)補上。養(yǎng)成良好的聽講、記筆記的習(xí)慣。
五、聯(lián)
在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，把有關(guān)的知識理成線，織成網(wǎng)，總結(jié)出規(guī)律性的知識，拓寬思路，然后將這張網(wǎng)列成“譜”，以便記憶和復(fù)習(xí)。比如把分子、原子、離子、原子結(jié)構(gòu)連成鏈，再把元素化合物知識，物質(zhì)分類，各類通性，反應(yīng)規(guī)律穿成串。如物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)，微觀粒子與宏觀符號，計算求值與化學(xué)用語，無機物分類與各類通性，各類物質(zhì)性質(zhì)與他們的反應(yīng)規(guī)律(金屬活動順序與置換反應(yīng))，反應(yīng)類型與氧化還原等會使幾條大鏈之間形成了許多連結(jié)點，從而把所學(xué)知識理成網(wǎng)絡(luò)，并逐步養(yǎng)成總結(jié)知識的良好習(xí)慣。
新學(xué)期高中化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
1、兩個明確。
一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。基礎(chǔ)知識主要包括化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物知識、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實驗知識等內(nèi)容?；炯寄馨ɑ瘜W(xué)實驗技能和計算技能。
二是明確對學(xué)習(xí)者的能力要求。能力主要包括四個方面：
(1)觀察能力。能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識，進行初步加工和記憶。高考化學(xué)考查的觀察能力可概括為3項：
a.化學(xué)學(xué)科中的觀察能力;
b.對自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀察能力
c.對觀察結(jié)果的初步加工能力。
(2)實驗?zāi)芰Α?/p>
a.用正確的化學(xué)實驗基本操作來完成規(guī)定的“學(xué)生實驗”的能力;
b.觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，處理實驗數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力;
c.初步處理實驗中有關(guān)安全問題的能力
d.識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力
e、根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計簡早實驗方案的能力
(3)思維能力。思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀察能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力密切相關(guān)。
a.對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容能融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。
b.能將實際問題(或題設(shè)的情境)分解，找出應(yīng)答的關(guān)鍵，能選擇和調(diào)用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移轉(zhuǎn)換(聯(lián)想、類比、模仿和改造)、重組，使問題得到解決;并能用文字(或語言、圖表)來表達自己答案的應(yīng)用能力。
c.能將化學(xué)知識(含實際事物、實驗現(xiàn)象、題目指定的各有關(guān)數(shù)據(jù)，還包括由題目中自己可能得到的各種信息)，桉內(nèi)在聯(lián)系抽象歸納，邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能按此規(guī)律進行推理和想像(發(fā)散和收斂)的創(chuàng)造能力。
d.對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像能力.e.通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題最佳方案的評價能力。f.將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理(結(jié)合化學(xué)知識)解決化學(xué)問題的能力。
(4)自學(xué)能力
a.敏捷地接受試題所給出的信息的能力
b.將試題所給出的信息與從課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得的知識相結(jié)合來回答問題的能力
c.在分析、評價的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息的能力。
2、五個關(guān)系。
一、是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、用途、制法等主
要項目的關(guān)系。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的反映。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、存在、制法。
二、是元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識與化學(xué)基礎(chǔ)理論的關(guān)系。從多種同類物質(zhì)中可歸納總結(jié)出一定的規(guī)律，使感性認識上升到理性認識，逐漸形成理論體系，理論又能用于指導(dǎo)元素及其化合物知識、有機化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。 三、是化學(xué)實驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有的結(jié)論可通過化學(xué)實驗來證實，更要注重以化學(xué)實驗為切入點進行探究式學(xué)習(xí)。
四、是化學(xué)與其他學(xué)科及社會等方面的關(guān)系。化學(xué)與數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時，我們要積極、有意識地將這些學(xué)科中的知識、方法、原理相互聯(lián)系、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)時我們還必須緊密聯(lián)系社會、生產(chǎn)、生活等實際，要細心觀察，以發(fā)現(xiàn)和提出問題。
五、是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的知識是化學(xué)學(xué)科中的最基礎(chǔ)的東西，需要記憶的內(nèi)容很多。在學(xué)習(xí)時，我們要以科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識，同時要注重對化學(xué)知識的理解，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解對記憶是有效的幫助。
3、一種用語。即對物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語要熟練掌握，達到準確、靈活應(yīng)用的程度，善于用化學(xué)用語表達化學(xué)問題。
4、四個勤字。即勤讀、勤寫、勤思考、勤總結(jié)。
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