高考一百天怎樣學(xué)數(shù)學(xué)才好
高考一百天不到，你是怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的?很多同學(xué)眼看著高考時(shí)間沒有一百天了還不知道怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考一百天學(xué)數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
高考一百天學(xué)數(shù)學(xué)的方法
第一步：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備
收集整理自己從高三第一次正式考試開始的的考試試卷和分?jǐn)?shù)。包括總分，每個(gè)題型的得分(選擇、填空、解答)，每個(gè)模塊的得分(函數(shù)導(dǎo)數(shù)、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)等)。
第二步：縱向與橫向比較
用上一步得出的成績(jī)(以20次考試成績(jī)?yōu)槔?簡(jiǎn)單計(jì)算平均數(shù)，了解自己該科目的大致水平;畫出折線圖，看出之前分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化趨勢(shì);由于試卷難度的差異造成的分?jǐn)?shù)偏離的，可與同期考試小伙伴的成績(jī)進(jìn)行橫向比較進(jìn)行確認(rèn)。
根據(jù)折線圖數(shù)據(jù)求出大致的線性回歸方程。這一步可以大致確定之后考試成績(jī)的期望，在此基礎(chǔ)上根據(jù)目標(biāo)制定分?jǐn)?shù)提升計(jì)劃。與此同時(shí)，根據(jù)折線圖反應(yīng)的變化趨勢(shì)了解并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三步：細(xì)分項(xiàng)目提升計(jì)劃
將第一步得到的分項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行第二步的處理和研究，得到每一種題型和知識(shí)模塊的對(duì)應(yīng)數(shù)字特征。
如數(shù)學(xué)解答題(甚至是解答題的每一道題，因?yàn)閿?shù)學(xué)解答題在考試中內(nèi)容和考法基本穩(wěn)定)的相關(guān)數(shù)據(jù)，或者函數(shù)導(dǎo)數(shù)部分(把試卷中函數(shù)導(dǎo)數(shù)的選擇填空和解答放在一起)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
針對(duì)特定題型或知識(shí)模塊發(fā)現(xiàn)自己的問題，如果基本沒有問題，那接下來(lái)只需以保持狀態(tài)為主，如果不太穩(wěn)定，那就需要加強(qiáng)鞏固，如果一直不太好，就需要重點(diǎn)提升了。
第四步：動(dòng)態(tài)更新與調(diào)整
每一次新的考試(在高三下學(xué)期這個(gè)周期以一周為宜)結(jié)束后，將成績(jī)(整體和部分的)加入到之前的數(shù)據(jù)中。并將本次成績(jī)分別與上一次，前三次和平均值進(jìn)行比較，即可掌握最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。整體表現(xiàn)是否進(jìn)步，哪一部分提升了，哪一部分回落了。
得出數(shù)據(jù)→分析解讀數(shù)據(jù)→發(fā)現(xiàn)問題→制定和改進(jìn)計(jì)劃以解決問題→(考試或做題)得到新數(shù)據(jù)→分析解讀新數(shù)據(jù)→看舊問題是否解決以及解決新問題并檢討上一次的計(jì)劃和方案→越來(lái)越好……
高考一百天學(xué)數(shù)學(xué)的建議
高考一百天不到，你是怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的?不管怎么復(fù)習(xí)，總得做題吧，做題總有一些自己能做但需要時(shí)間思考才能做出來(lái)的吧，或者有一些這次做出來(lái)了下次可能又會(huì)犯錯(cuò)的，這些題我們應(yīng)該怎么辦呢?
準(zhǔn)備一個(gè)空白筆記本，一支筆，一把剪刀。在空白筆記本上分出范圍來(lái)，用熒光筆分別寫上分類的題目，如選擇題，大題，或者難題等等，看個(gè)人分類愛好。接下來(lái)，在練習(xí)卷子時(shí)，自己認(rèn)為高考前三十天要看的篩選出來(lái)。
接著，將篩選出來(lái)的，用剪刀剪下來(lái)，然后用膠水貼在空白筆記本對(duì)應(yīng)的分類專欄上，自己原來(lái)有記的數(shù)學(xué)筆記，如容易忘記的公式，或者解決壓軸題的各種解題技巧也可以剪來(lái)粘貼在空白筆記本上。
然后，將整理在空白筆記本上的筆記保存好，天天練習(xí)，天天整理上去。在老師講解題技巧時(shí)，或者講解高考可能會(huì)考的題型時(shí)，有必要將老師壓的題剪到空白筆記本上，因?yàn)槔蠋熞话愣紩?huì)壓中一些題目。
在高考前三十天，將空白筆記本拿出來(lái)再練一遍，看有木有自己不能做的題，或者做著還比較費(fèi)勁的題，如果有，那就要單獨(dú)跳出來(lái)搞明白了，問問老師解題技巧在哪里，自己再練一下同類型的題。
最后，給一個(gè)建議，在考數(shù)學(xué)前一天復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)最好是限制時(shí)間去做新題，時(shí)間多可以做一套，時(shí)間少則練專門的題型，這時(shí)要的是最好的考試狀態(tài)，考數(shù)學(xué)前不要吃太油膩的東西，不要吃太飽，不然你的思維一定會(huì)放慢，而且也不要?jiǎng)傂菹⑵饋?lái)就馬上考試，最好提前起來(lái)去樹下逛逛后再去考試。
高考一百天學(xué)數(shù)學(xué)的技巧
首先，邊際效應(yīng)與邊際成本不同。
同樣是5分的差距，從0分增加到5分只需要蒙對(duì)一個(gè)選擇題，從145分增加到150分則需要做對(duì)最后一道題的最后一問;從60到90，從90到120，從120到150，也許量是相同的，但是質(zhì)會(huì)相差很大。
因此花同樣的時(shí)間，學(xué)得不好的同學(xué)可以進(jìn)步10分，學(xué)得好的同學(xué)也許只能進(jìn)步1分，你們的差距是縮小而不是增大的;或者要想增加同樣的分?jǐn)?shù)，不同的同學(xué)所花的時(shí)間是不一樣的。
其次，尋求層次不同，目標(biāo)和對(duì)手不同。
同樣是高考，學(xué)得好的同學(xué)是希望上清華北大的，其競(jìng)爭(zhēng)者也是如此;學(xué)得不好的同學(xué)是有學(xué)上就行能高點(diǎn)兒更好的，其競(jìng)爭(zhēng)者也是如此。
你未必能速度特別快，但可以比你潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(分?jǐn)?shù)差不多，目標(biāo)學(xué)校和填報(bào)志愿差不多的同學(xué))快一點(diǎn)兒;你未必需要考特別好，但可以比現(xiàn)在的你以及未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手考得好一點(diǎn)兒，每個(gè)人都有可以戰(zhàn)勝的對(duì)手和自己。
還是我之前說(shuō)的，沒有進(jìn)步就是退步，沒有領(lǐng)先就是落后。而你唯一要做的是，讓自己動(dòng)起來(lái)，變得更快。
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