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8歲女孩子厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育

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8歲女孩子厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育

  厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒,如果不加以有效引導(dǎo)和控制,就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥,會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,一般多發(fā)生于七八歲的小學(xué)生。那么8歲女孩子厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子厭學(xué)的教育方法,希望可以幫到你!

  孩子厭學(xué)的教育方法

  1.喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)——治理厭學(xué)的內(nèi)動(dòng)力

  厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差,在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,常受家長(zhǎng)的責(zé)備,教師的批評(píng),同學(xué)的冷遇,因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì);悲觀失望,自暴自棄,學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說便是一種沉重的負(fù)擔(dān),根本談不上興趣相愛好。因此,教師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂提問時(shí),向他們提出比較淺的,簡(jiǎn)單的問題,答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心,即使答錯(cuò)了,教師也不能埋怨和訓(xùn)斥;還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心,給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

  2.樹立新型教學(xué)觀,凋動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性——治理厭學(xué)的啟動(dòng)力。

  正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實(shí)施素質(zhì)教育,必須要更新教育觀念.改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系,建立一種新型的教學(xué)觀:教——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí):學(xué)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師要從知識(shí)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動(dòng)者,要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性.把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生,葉圣陶先生曾說,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,無(wú)論教師講得多好,不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不讓他們自學(xué),不培養(yǎng)自學(xué)能力,是無(wú)論如何也學(xué)不好的。

  因此,課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲,凋動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過程的參與程度,由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而從根本上解決厭學(xué)問題;此外,學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)習(xí)任務(wù)過重,也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個(gè)主要原因。要看到學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段,除了學(xué)習(xí)之外,他們還需要休息和娛樂,因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān).在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)。去做他們喜歡做的事情。

  3.讓學(xué)生感受關(guān)愛,親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動(dòng)力。

  古語(yǔ)說”親其師,信其道”,師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽,學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí),學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)。他們會(huì)覺得老師看不起他,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,破罐子破摔,干脆不學(xué)了。因此,教師應(yīng)深入到學(xué)生中去,與他們談心,傾聽他們的心里話,在摸清情況的前提下,進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施,找到師生心連心的通道,贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。

  4.積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處,發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)一一治理厭學(xué)的支撐力。

  中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意,這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說同樣是很強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來(lái)越自卑,越來(lái)越消沉,以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”,因而自暴自棄。因此,教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如組織故事會(huì)”、“演唱會(huì)”,“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng),這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性,使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮.從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),感到成功的喜悅,進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒,樹立自新上進(jìn)的信心,以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實(shí)證明,經(jīng)常受到尊重的學(xué)生,會(huì)更加自尊自愛,對(duì)自己所做的事情才能充滿信心,不會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。維護(hù)學(xué)生自尊心,幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙,對(duì)此,無(wú)淪是教師還是家長(zhǎng),都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對(duì)出熱忱、喜愛和重視之情。

  5.學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合——治理厭學(xué)的凝聚力。

  學(xué)校,社會(huì),家庭三結(jié)合,形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。作為家長(zhǎng),要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率,要盡量營(yíng)造——種良好的家庭文化氛圍,使孩子能夠保持身心健康,專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),切忌急躁.教師和家長(zhǎng)不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就,使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo),使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)。就會(huì)有意識(shí)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力,從而表現(xiàn)山堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的勇氣。

  讓孩子快樂學(xué)習(xí)的建議

  (1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂,也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

  (2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。

  (3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。

  孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主

  (1)父母的期望值過高。期望過高,會(huì)使孩子心理壓力大大增加,不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

  (2)父母陪讀,使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問題,體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。

  (3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來(lái)

  (4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣,面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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