8歲兒童應該怎樣學英語單詞
8歲兒童應該怎樣學英語單詞
作為家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，如何正確的教導孩子學習英語單詞一直都是每個爸爸媽媽的心頭病，為此，以下是學習啦小編分享給大家的8歲兒童學英語單詞的方法，希望可以幫到你!
8歲兒童學英語單詞的方法
1. 歸類法
依據(jù)不同的標準將單詞歸納分類，進行記憶。
首先按讀者歸類。根據(jù)英語字母的讀者規(guī)則來記單詞，如：元音字母 a 在重讀開音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。
其次，對表示同類事物的單詞進行歸類。如把表示學習用品類、水果類、動物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強化記憶。例如：
在學習有關水果類的單詞時，可將已學過的有關水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學習生詞 noodle 時，可將已學過的有關表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。
第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。
2. 聯(lián)想法
學習生詞，要聯(lián)想已學過的同義詞、反義詞，加深對這些單詞的理解，從而增強記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .
3. 利用構詞法知識
( 1 )派生法：已學過 un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。
( 2 )合成法：已學過 school 是“學校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書包”。
( 3 )轉換法：已學過名詞 care ，意為“小心，注意”，轉換為動詞時， care 則表示“關心，照顧”的意思。
8歲兒童記憶英語單詞的方法
1.多媒體記憶：記單詞時，利用多媒體盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。通過多媒體來學習記英語單詞是種好方法。
2.閃卡記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。閃卡在很多兒童英語啟蒙中是非常好的方法。很多幼兒園采用閃卡游戲的方式，來記單詞，好玩又有趣。
3.復習記憶：記住了的單詞，幾天不看不用就變模糊了。如果每隔幾天時間進行復習一下，記起來就容易多了。
4.睡前記憶：把每課中要記憶的單詞放在觸手可及的地方，睡前讀兩遍，然后睡覺。這時大腦會進入潛意識學習狀態(tài)。第二天醒來后再讀兩遍，效果杠杠的。
5.歸類記憶：英語單詞是分類別的：色彩、工具、動物、美食、親屬、職業(yè)，體育，運動，等，利用關聯(lián)性，進行分類記憶。運用思維導圖，記住一個詞，然后從這個詞進行發(fā)散，記住一類詞。
6.詞根記憶：把幾個字母看作一個整體詞根來記。如：“ike”再加上不同的字母，可組成bike，like，nike，”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。
7.形象記憶：如：書，book,及看,中間的oo 如同人的兩只眼睛。
英語學習中，字不離句，句不離段，段不離篇。 最好的記單詞方法，是通過文章的整本意思來在理解的基礎上記憶單詞，記得會更多，更牢。
八歲零基礎孩子如何學英語
第一條，就是可以學教材。(小童則不應該學教材，應該習得); ]0 K0 f7 L5 s- @0 c, `
教材是語言的歸納總結，是高效學習語言的方式之一。
我認為，大童啟蒙，應該借助教材達到快速入門。2 n+ Z2 }! x0 m8 t) ~! ~3 R) o
這其中的關鍵，就是快。1 }; `; d+ n" ^; ^1 Y2 k8 ~
有的教材進度很慢，不是因為學生接受不了快的進度，而是因為“課時少”、“一周才一次課頻度少”、“老師認為一堂課教10個單詞太多”等等“客觀原因”。9 D$ f/ t% |; V2 p: _
中國學生如果追求有效率有效果，應該學進度快的教材。) m( c7 ]6 l- m5 H. M& |0 n
有人曾大張旗鼓地著手為中國學生編寫零起點到PET水平的進度快(fast-pace)的教材，結果流產了。市場調研的結果是：這樣的教材受眾太小，賣不好。不得不把編寫了一半的教材砍去一半又拉長了進度，進行了痛苦的改編。
一方面，家長們的訴求很高，都想讓孩子們的英語學得出類拔萃，現(xiàn)實中也牛孩頻出;8 q8 }# z) ?. Q. y' d8 g1 a& a6 S; x
一方面，撰寫人又頻頻被落后的教學現(xiàn)狀和市場調研所打擊，十幾年來做的最多的事情，就是把教材改簡單、再改簡單。
第二條，就是看動畫。
看動畫片也是大孩子很好的啟蒙方式之一，因為動畫片對于聽力的輸入量很大，而且因為情境眾多，很容易把“音”和“意”進行對應，實現(xiàn)自學。; T# b7 \ ^- ?1 E( I' g
但是不應該把動畫片作為唯一的啟蒙方式，更不同意學習和背誦動畫片的劇本。, ^! x: g% S& ]7 F6 ]+ G
這是因為： d$ U. e6 g3 h
1)動畫片們不是為學習語言而編的，它們的目的是為了娛樂。這就意味著，它們的劇本是不具有外語學習性的。學習性是指循序漸進、循環(huán)復現(xiàn)、由淺入深、由詞到句、語法成體系等等特點。
2)大孩子固然有“學得”的本領，但需把這種本領用在“刀刃”上，學習教材這種更好的材料。動畫片最好用來習得。
3)大孩子固然有忍受枯燥的本領，但“背誦”這種中國式學習負面影響太大，不可取?？磩赢嬈緛硎禽p松愉快的，搞成艱苦的學習就背離了這種材料的本身特點。
4)大孩子可以進入讀寫，光弄動畫片只是練了聽說，離“啟蒙”還遠。
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對于這個年齡段，建議的看動畫方式是：
1)先開著漢語字幕看一遍，理解劇情。
2)然后再關上字幕看第二遍。因為第一遍已經理解了劇情，這第二遍著重于把音和意建立聯(lián)系。5 S+ S' o( w' q9 N( z( i
3)隔一段時間后(如一兩天后)再看第三遍。2 B9 {0 t; j; S6 a
4)然后就看下一集。不多重復。
5)因為是零起點，只能從很幼稚的3-4歲兒童的動畫片看起。但和小童不同的是，大童要追求進度，不要在一部動畫上耽誤太多時間。要快速進階，進入下一集、下一部。如果孩子不喜歡某部動畫，那就換一部，沒有什么必須學習的東西。
6)因為動畫片不是唯一的輸入方式，所以不必拿出“把一部片子吃透”的架勢深入學習。要追求的是“上量”、“大輸入”、“聽力詞匯”、“聽力理解”。. q m0 e9 X& k
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第三條：分級讀物。
首先，家長需要了解：在入門階段，分級讀物有“拼讀類分級讀物(Decodable readers)”和“非拼讀”分級讀物兩類。
為母語學齡兒童編寫的拼讀類分級讀物，目的是為了讓孩子學會“自主閱讀”。即：母語孩子五六歲時，在能聽能說、但還是文盲的情況下，通過讀分級讀物練習自然拼讀，從而學會自主閱讀。- K' f8 I% R3 n, |* Y% q
這種分級讀物對于中國學生來說，有一個大問題：中國零起點學生沒有聽力詞匯儲備。人家母語孩子大腦里已有詞匯的“音”和“意”的儲備，只要通過“解碼”念出單詞讀音，就能夠理解意思，而我們的孩子不行。- q+ p/ y1 t2 V& ?. F, o
基于此，零起點的孩子不要急于學自然拼讀，也不要急于練習跟讀、朗讀，先把重點放在積累聽力詞匯上。
即：先不要拿拼讀讀物下手練拼讀，先拿“非拼讀類”讀物，尤其是故事類讀物(fiction)做聽力理解。
選取故事性強的分級讀物(如《典范英語》)聽錄音，看書。當故事聽，只是聽。
也可以拿像《麗聲百科萬花筒》這樣的像單詞卡片一樣的圖文對照讀物，迅速擴充詞匯量。! C. Y1 L- C0 ~! p" q) f; c
當聽力已經上了一個臺階后(聽了幾個月或半年了)，再開始學自然拼讀。
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