7歲兒童應(yīng)該怎樣學(xué)自然拼讀
平時(shí)經(jīng)常會(huì)被朋友問到關(guān)于自然拼讀的問題，為此，今天就來解決7歲兒童應(yīng)該怎樣學(xué)自然拼讀的問題，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7歲兒童學(xué)自然拼讀的建議，希望可以幫到你!
7歲兒童學(xué)自然拼讀的建議
第一、 英語啟蒙要趁早。在孩子3~4歲時(shí)，充分利用孩子聽覺敏銳的特點(diǎn)，對孩子進(jìn)行聽力整體輸入和辨音訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的音素意識(shí)，為后續(xù)的自然拼讀學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備。
第二、 5~6歲開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀課程比較適宜，不用太早。因?yàn)?歲以下的孩子手部肌肉不發(fā)達(dá)，握筆困難，書寫字母會(huì)有問題。
第三、 自然拼讀要按獨(dú)立，系統(tǒng)的體系學(xué)，按級別學(xué)，按順序?qū)W。音素意識(shí)和自然拼讀能力的培養(yǎng)，核心是聽音，辨音，拼音，寫音。多讓孩子做切分聯(lián)系，這對他們?nèi)蘸筇嵘醋x拼寫能力會(huì)很有幫助。
有些7~8歲的孩子，以前從沒學(xué)過自然拼讀，但又一定的詞匯積累和聽力基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然拼讀之后，英語閱讀興趣和閱讀能力有了飛躍式的提升。
第四、 最好在9歲以前系統(tǒng)學(xué)完自然拼讀課程。如果孩子已經(jīng)過了學(xué)習(xí)自然拼讀的最佳年齡，家長們也不要急，不要慌，而要參考上述的不同路徑，及時(shí)面對問題，解決問題。
什么是自然拼讀
說過了音標(biāo)之后我們了解一下當(dāng)今比較流行的英語拼讀法，也就是phonics，它是英語母語國家的兒童從學(xué)前班開始普遍使用的一種方法，它通過教授26個(gè)字母以及這26個(gè)字母的組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立字母與讀音之間直接聯(lián)系，培養(yǎng)“見詞能讀、聽音能寫”的能力。比如說dog，它的字母音是d-o-g，拼起來就是dog，而不像我們以前學(xué)(dog)時(shí)學(xué)習(xí)字母的名字，拼讀法學(xué)習(xí)的是字母的發(fā)音而不是它的名字，因?yàn)樽帜傅拿指@個(gè)單詞的發(fā)音是沒有任何關(guān)聯(lián)的。
字母拼讀法若學(xué)得扎實(shí)，可以為閱讀及寫作奠下初步基礎(chǔ)。一般來說，英語國家的孩子，在學(xué)前班甚至幼兒園階段便開始學(xué)習(xí)英文字母與發(fā)音間的規(guī)則，并通過發(fā)音讀本做延伸練習(xí)及應(yīng)用。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，英語作為一種拼音文字，80%左右的單詞符合拼讀規(guī)則，而且英語國家孩子在進(jìn)入小學(xué)之前約有六千左右的詞匯量，當(dāng)他們掌握自然拼讀方法后，可以漸漸地養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣及能力，所以說拼讀能力的奠定與兒童的閱讀啟蒙發(fā)展有相當(dāng)密切的關(guān)聯(lián)。
但是要給大家矯正一個(gè)誤區(qū)，自然拼讀方法在英語國家是給小朋友用來從聽說過渡到識(shí)字和閱讀的一種工具，因?yàn)樗麄兂珜?dǎo)的是先學(xué)習(xí)閱讀，再閱讀學(xué)習(xí)，通過大量的閱讀來掌握更多的知識(shí)，而不是用來練習(xí)發(fā)音和記憶單詞用的。
自然拼讀的優(yōu)勢在于音形一致，簡單易學(xué)，見效快。尤其是學(xué)過漢語拼音的，還可以利用拼音的遷移作用，因?yàn)槠匆粢彩钦Z音的標(biāo)注符號，它和自然拼讀是相通的。
音標(biāo)和自然拼讀選哪個(gè)
拼讀法的規(guī)則只能涵蓋百分之八十左右的單詞。這個(gè)方法的主要問題是特例很多，都需要一一記住。好在這剩下20%左右的不符合拼讀規(guī)則的單詞基本是高頻詞(High Frequency Words)，通過平時(shí)大量的閱讀練習(xí)也是基本可以掌握的。但是國際音標(biāo)是一個(gè)非?？茖W(xué)、系統(tǒng)地標(biāo)注單詞發(fā)音的方法。音標(biāo)百分百適用，沒有特例，可以標(biāo)注任何一種人類語言。音標(biāo)的標(biāo)注科學(xué)，系統(tǒng)，完全可以做到100%從紙面上還原到聲音，反之亦然。
拼讀法和音標(biāo)這兩個(gè)東西都是很好的工具。但是對于英語啟蒙階段的孩子來說，音標(biāo)是比較抽象枯燥難懂的，非專業(yè)出身的家長如果不是英語基礎(chǔ)特別好，也不太容易在家自己操作，這樣看來音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太適合初學(xué)者。而且國內(nèi)的英語教學(xué)到初中階段就會(huì)系統(tǒng)教授音標(biāo)，所以在此之前我們應(yīng)該讓孩子把主要精力花在大量聽說和閱讀有營養(yǎng)的語言上面而不是去深究音標(biāo)。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是在孩子掌握了一定的詞匯量和句子之后應(yīng)該先學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則，等到年級高些可以在學(xué)校接受老師的音標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣二者就可以完全互補(bǔ)。
幾歲的孩子適合學(xué)拼讀法
根據(jù)暑期對4-7歲孩子14節(jié)英語拼讀課的測試，我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)4-5歲的孩子因?yàn)闆]有英語語言環(huán)境的熏陶，沒有一定的聽力口語詞匯積累，他們無法建立聲音和詞義的聯(lián)想。加上本身接受力、理解力相對于大點(diǎn)的孩子會(huì)弱一些，單音字母還可以跟的上，到復(fù)合字母時(shí)就會(huì)有些難度，再到后面牽扯到一些多樣的發(fā)音規(guī)則時(shí)就不太容易跟得上，所以不建議這些孩子接受系統(tǒng)的拼讀規(guī)則訓(xùn)練，因?yàn)闆]有一定的英語詞匯基礎(chǔ)是無法達(dá)到期望的效果的。但如果這個(gè)年齡段孩子英語基礎(chǔ)很好的話也是可以學(xué)習(xí)的，我女兒目前不到5歲，因?yàn)橹霸谟钸^一段，她有一定的詞匯量而且聽力相對來說還是不錯(cuò)的，她對拼讀規(guī)則的接受完全可以跟得上5-6歲的孩子。
5-6歲的孩子如果也沒有一定的聽力口語詞匯積累的話，他們同樣也無法建立聲音和詞義的聯(lián)想。盡管他們可以很快的接受這些拼讀規(guī)則，可以輕松的讀出單詞，甚至寫出聽到的單詞，但是因?yàn)椴恢涝~義，聲音和拼寫的關(guān)聯(lián)就變得毫無意義。但是如果孩子已經(jīng)有一定的聽力口語詞匯積累的話，這個(gè)年齡是最佳的一個(gè)自然拼讀學(xué)習(xí)年齡段。
7-8歲的孩子因?yàn)橐呀?jīng)到了上小學(xué)的年齡，就算家里不強(qiáng)化，學(xué)校也會(huì)有英語課程，所以說他們是有一定聽力和口語詞匯做支撐的，再加上本身的理解力接受力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，同時(shí)他們還有時(shí)間進(jìn)行大量的英語閱讀，我相信通過系統(tǒng)的拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)是會(huì)為他們的英語學(xué)習(xí)助一臂之力的。
另外，我也對5年級的孩子也就是10歲左右的孩子做了拼讀的測試。對于四五年級的孩子來說他們用他們自己的方法已經(jīng)掌握了一定詞匯量，而且這些詞匯已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化成了他們自己的東西，所以他們會(huì)受一些自己的規(guī)則束縛。舉個(gè)例子來說，在教完五年級孩子單音字母的發(fā)音之后，我讓他讀kept，這是一個(gè)完全符合拼讀規(guī)則的單詞，他讀kipt，我告訴他這個(gè)應(yīng)該是k-e-p-t，但是他說可是他們老師教讀kipt，可以看出他在學(xué)習(xí)這套規(guī)則時(shí)，不能完全拋下他之前接受的規(guī)則，而且市面上多數(shù)的拼讀課程的設(shè)計(jì)對他們來說略顯幼稚，他們會(huì)覺得沒有多大挑戰(zhàn)性，從而不能全身心投入地去學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也并不是說高年級孩子就不能學(xué)自然拼讀了，只是說沒有年齡低些的孩子更容易接受“解碼”這個(gè)拼讀規(guī)則，因?yàn)榈湍挲g的孩子對這一塊是空白的，也就更容易接受這個(gè)全新的知識(shí)。
我們可以舉個(gè)例子感受一下，比如我問wedding這個(gè)單詞有沒有d音，我想各位肯定是腦子里先出現(xiàn)這個(gè)單詞(wedding)，然后搜索到了有d這個(gè)字母，但是最后一節(jié)課我問4-6歲孩子們同樣的問題，他們中是沒人知道這個(gè)單詞如何拼寫的，而且d這個(gè)音其實(shí)已經(jīng)和其他的字母發(fā)音拼在一起了，不像dad這樣容易辨別，讓我吃驚的是——結(jié)果所有的孩子都回答有。這就是孩子獨(dú)特的解碼能力，變音的敏感性，但是隨著年齡的增大，辨音的敏感性也在變?nèi)酢?/p>
總而言之，不管多大的孩子學(xué)自然拼讀，前提是要有一定的聽力口語詞匯做支撐，因?yàn)槿绻麤]有詞匯量，拼讀法所強(qiáng)調(diào)的發(fā)音和拼寫的聯(lián)系對于詞義和整句的理解沒有直接關(guān)系的，見詞會(huì)讀顯然不等于明白詞義。自然拼讀的學(xué)習(xí)必須要和大量的閱讀結(jié)合起來，通過大量的閱讀來矯正一些不確定或者不完全復(fù)合拼讀規(guī)則單詞的寫法，通過閱讀來學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方法從而提高口語和寫作能力。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境及需求的不同，沒有配合反覆及大量的閱讀練習(xí)，結(jié)果會(huì)造成發(fā)音規(guī)則無法在實(shí)踐中得以充分運(yùn)用，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)之初對自然拼讀的預(yù)期。
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