0基礎(chǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)單詞
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。所以不管是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都需要先學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的0基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)單詞的方法，希望可以幫到你!
0基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)單詞的方法
1、音標(biāo)的學(xué)習(xí)。和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就要先學(xué)會(huì)拼音一樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須要先學(xué)會(huì)音標(biāo)。特別是在今后的英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，看重的就是考生對(duì)于音標(biāo)的理解能力，而且要想在日后能夠運(yùn)用流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和別人溝通，更加離不開(kāi)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并且音標(biāo)的學(xué)習(xí)決定了英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確程度，音標(biāo)學(xué)好了，能夠極大的提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)習(xí)者可以始終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)將要學(xué)習(xí)到的新知識(shí)有個(gè)預(yù)先的了解，初步掌握新知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，便于在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的吸收新的知識(shí)。尤其是現(xiàn)在學(xué)校的課堂教學(xué)中，更注重學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況和預(yù)習(xí)效果，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是為日后新課程的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、科學(xué)的記憶方法。很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用身體的各個(gè)部位，包括看、讀，聽(tīng)、寫(xiě)，對(duì)于新的單詞，不僅僅是要背下來(lái)，更是要理解它的含義，清楚它的正確發(fā)音，知道它的用法。單詞的記憶方法有很多，并不是所有的方法都會(huì)對(duì)自己有幫助，因此，要學(xué)會(huì)結(jié)合各種各樣的方法后找到真正適合自己的方法，加以大量時(shí)間和精力的付出，必然會(huì)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
4、階段性的測(cè)試，及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)測(cè)試來(lái)了解自己在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中的不足之處，然后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，逐漸擴(kuò)充自己的詞匯量?；蚴窃诿總€(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，把之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容重新測(cè)試一遍，以觀察自己的學(xué)習(xí)效果和單詞的掌握程度，尤其是詞匯量上去后，人的記憶能力會(huì)普遍減弱，只有適時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能讓自己逐漸加深對(duì)所學(xué)單詞的印象，從而慢慢變成自己記憶中的一部分。
5、擴(kuò)大自己的閱讀面。從大量閱讀素材的朗讀中，了解單詞的含義、用法等，讓自己學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞和詞組，真正提高自己英語(yǔ)的綜合能力，因此，可以經(jīng)常把之前學(xué)習(xí)過(guò)的課本翻出來(lái)重新閱讀一遍，在培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，加強(qiáng)單詞的記憶能力，擴(kuò)大詞匯量的積累，提高自己英語(yǔ)的閱讀能力。
0基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的建議
根據(jù)全文來(lái)理解單詞
很多單詞的意思有多種，大家會(huì)混亂。
大家可以找看看這個(gè)單詞在文章中是怎么用的。
多看看幾種文章里面的用法，對(duì)單詞的理解會(huì)有幫助。
分開(kāi)背誦
很多單詞的詞尾，開(kāi)頭是固定形式的。
例如，消失/ 很多會(huì)用DIS 的開(kāi)頭。大家學(xué)會(huì)劃分。
都是有一定的規(guī)律的，可以網(wǎng)上搜一下/
多聽(tīng)
聽(tīng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)聽(tīng)力，還可以學(xué)發(fā)音/
大家可以多聽(tīng)聽(tīng)單詞的發(fā)音。
平時(shí)可以看看音頻，或者傳到MP3里面。
模仿
口語(yǔ)說(shuō)的好大音頻，大家可以自己練習(xí)模仿。
大聲說(shuō)
很多朋友會(huì)不好意思，其實(shí)只要說(shuō)出來(lái)就可以了。
以后就不會(huì)不好意思了。
0基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞記憶方法
1. 歸類法
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將單詞歸納分類，進(jìn)行記憶。
首先按讀者歸類。根據(jù)英語(yǔ)字母的讀者規(guī)則來(lái)記單詞，如：元音字母 a 在重讀開(kāi)音節(jié)中一般讀[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重讀閉音節(jié)中一般讀[ ]，如 bag， map 等。根據(jù) ea， ee， igh 等字母組合進(jìn)行分類，把含有相同字母組合的單詞歸納為一類，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。
其次，對(duì)表示同類事物的單詞進(jìn)行歸類。如把表示學(xué)習(xí)用品類、水果類、動(dòng)物類、主食類的單詞分別歸類，這樣便于強(qiáng)化記憶。例如：
在學(xué)習(xí)有關(guān)水果類的單詞時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞 apple， peach， orange， banana， pear 等納入此類中。學(xué)習(xí)生詞 noodle 時(shí)，可將已學(xué)過(guò)的有關(guān)表示主食類的單詞 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等納入這一類。
第三，詞性歸類。按照詞性把單詞歸類。如名詞： book， girl， apple， car 等;動(dòng)詞： run， jump， dance， sing， love， study 等;介詞： on， after， behind， beside， near， under 等。
2. 聯(lián)想法
學(xué)習(xí)生詞，要聯(lián)想已學(xué)過(guò)的同義詞、反義詞，加深對(duì)這些單詞的理解，從而增強(qiáng)記憶。例如：( 1 ) old 的反義詞是 new， young ;( 2 ) huge 的同義詞是 big， large， great .
3. 利用構(gòu)詞法知識(shí)
( 1 )派生法：已學(xué)過(guò) un- 是表示否定意義的前綴， happy 意為“高興的”，那么， unhappy 的意思就是“不高興的”。
( 2 )合成法：已學(xué)過(guò) school 是“學(xué)校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成詞 schoolbag 的意思則為“書(shū)包”。
( 3 )轉(zhuǎn)換法：已學(xué)過(guò)名詞 care ，意為“小心，注意”，轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞時(shí)， care 則表示“關(guān)心，照顧”的意思。
4.利用軟件記憶法法
軟件記憶是最近非常流行的，各種軟件質(zhì)量大不相同，挑選一款優(yōu)質(zhì)的軟件非常重要，像邁西英語(yǔ)這樣的就非常不錯(cuò)，根據(jù)記憶曲線設(shè)計(jì)，智能復(fù)習(xí)，圖文并茂也非常適合初中生的聯(lián)想思維。
5. 背誦法
對(duì)文章中好的句子或語(yǔ)段，爭(zhēng)取多背些，做好信息在大腦中的輸入、儲(chǔ)存。常背些好的句子或語(yǔ)段有助于語(yǔ)感的形成和對(duì)單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
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