怎么引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)方法
怎么引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)方法
從孩子的自身成長(zhǎng)來(lái)看，高中不同于初中，孩子的自我意識(shí)更強(qiáng)。那么作為高中家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)的方法
一、歸類(lèi)總結(jié)
到目前為止考生已經(jīng)都做過(guò)不少綜合訓(xùn)練題目，也參加過(guò)不少模擬考試。這些試卷中，不乏有很多好題。建議引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)挑選10―15套有代表性的你認(rèn)為比較好的試卷，把這些試卷歸類(lèi)整理，將試卷中典型的題目再熟悉一遍。所謂典型題，是既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的好題。
模擬試卷的設(shè)置是依據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)和高考試卷形式命制的。單獨(dú)看某一套題還看不出命題的規(guī)律和解題規(guī)律，如果將這些試卷放在一塊進(jìn)行比對(duì)分析就能發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，也能發(fā)現(xiàn)同類(lèi)題目的解題規(guī)律、方法技巧。從而達(dá)到弄透一題，旁通一類(lèi)的目的。對(duì)于各次考試中頻繁出現(xiàn)的類(lèi)型題將是高考必考題型或熱點(diǎn)問(wèn)題，一定將處理辦法熟練掌握并在頭腦中固化下來(lái)。
二、反思錯(cuò)題
對(duì)錯(cuò)題再反思糾正，這似乎是老生常談。老師們可能都這樣要求過(guò)，但是很多學(xué)生并不能將此落到實(shí)處。認(rèn)為花同樣的時(shí)間，不如再做些新題、多見(jiàn)些題型。殊不知，錯(cuò)誤往往帶有反復(fù)性。有些錯(cuò)題當(dāng)時(shí)理解了，現(xiàn)在可能又模糊了;有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解;有些錯(cuò)誤概念很容易出現(xiàn)模棱兩可，需反復(fù)強(qiáng)化才能解決問(wèn)題。老師們經(jīng)常都有遇到過(guò)這樣的尷尬和無(wú)奈：前一段時(shí)間剛練過(guò)講過(guò)的題目，在下一次模擬考試中又碰到這樣的原題，有些學(xué)生仍照錯(cuò)不誤。錯(cuò)題暴露了考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。十幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以說(shuō)基本涵蓋了你在高考中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的所有類(lèi)型。學(xué)生在考前能把這些錯(cuò)題都搞清了，在高考中他就會(huì)最大限度地避免同類(lèi)錯(cuò)誤的重復(fù)。
三、規(guī)范化模擬訓(xùn)練
建議老師們要指導(dǎo)學(xué)生在最后10天里，要做2―4套(因人而異)重點(diǎn)科目的模擬練習(xí)，規(guī)范時(shí)間規(guī)范要求，在訓(xùn)練中摸索技巧，磨練心態(tài)，尋找手感，練習(xí)答題細(xì)節(jié)上的規(guī)范性。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)可以通過(guò)適度增加模擬訓(xùn)練來(lái)達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的目的的，對(duì)于基礎(chǔ)仍有欠缺的同學(xué)，最后階段應(yīng)以歸納知識(shí)、整理錯(cuò)題、查漏補(bǔ)缺為主，間插進(jìn)行兩次模擬訓(xùn)練，以保持應(yīng)試狀態(tài)，鍛煉手感。不過(guò)，無(wú)論哪種層次的學(xué)生臨考前三天我不建議再做新題，以免因選題不慎信心受挫。
四、返璞歸真
這段時(shí)間，建議老師要引導(dǎo)考生應(yīng)跳出題海，回歸課本。高考試題雖高于課本，但它源于課本，有些是課后練習(xí)題的延伸或變形。高考所考查的內(nèi)容一般都超不出課本范圍。高考試題中有不少內(nèi)容是與識(shí)記有關(guān)的。原來(lái)記熟的知識(shí)，現(xiàn)在又有些遺忘了，考前是集中解決這類(lèi)問(wèn)題的最佳時(shí)間?？忌鷳?yīng)將記憶不太牢固的知識(shí)點(diǎn)、容易弄錯(cuò)的基本概念、重要公式、定理、定律以及課后典型習(xí)題等，依據(jù)《考試大綱》和考試說(shuō)明、對(duì)照課本來(lái)一個(gè)集中大盤(pán)點(diǎn)。課本中的閱讀材料、思考與討論、課外小實(shí)驗(yàn)等，有些是與社會(huì)生活聯(lián)系的應(yīng)用實(shí)例，有些是相關(guān)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，也要來(lái)一個(gè)重新掃描。
建議：指導(dǎo)學(xué)生在回歸課本時(shí)，采用回憶式的復(fù)習(xí)方法，記憶效果比較好。即合上課本或只看目錄，依據(jù)知識(shí)脈絡(luò)、體系，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容，對(duì)拿不準(zhǔn)的有關(guān)知識(shí)再翻書(shū)確認(rèn)。
引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)的建議
一：學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不太重。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)、政治、外語(yǔ)、歷史、地理、生物，一下子增加了好幾門(mén)，而且難度增大，學(xué)科內(nèi)容的普通常識(shí)性越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯 性卻越來(lái)越強(qiáng)，因此剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。
二：學(xué)習(xí)方法的變化。隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺(jué)性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。中學(xué)的任課 老師多，每位老師教的學(xué)生多，一會(huì)兒一門(mén)課，一會(huì)兒一個(gè)老師，而且各個(gè)老師的教法不一樣。他們不可能采取像打籃球那樣“人盯人”的方法。中學(xué)老師比較重視 啟發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)—— 聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)下班回家第一句話(huà)就是問(wèn)孩子作業(yè)做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長(zhǎng)也就放心了。這種課 后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，就不能滿(mǎn)足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。
三：學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化。小學(xué)生多數(shù)能順利地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對(duì)老師的要求重視、信賴(lài)，另一方面他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定的評(píng)價(jià)能力，不是一味地“打收條”。
四：孩子生理的變化。小學(xué)時(shí)，孩子身體發(fā)育一般。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識(shí)能力、興趣、愛(ài)好，以及整個(gè)個(gè)性特征發(fā)生急劇變化。
五：集體關(guān)系的變化。與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體 里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。學(xué) 生干部的作用越來(lái)越明顯。
引導(dǎo)高中孩子學(xué)習(xí)的技巧
首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促、指導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子學(xué)會(huì)給自己提出目標(biāo)， 并能按目標(biāo)要求選擇方法和途徑，以便使他們?cè)诒刃W(xué)艱巨、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)面前不是無(wú)所適從，而是比較主動(dòng)。如按時(shí)完成作業(yè)方面，不管老師檢查不檢查，按計(jì) 劃做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日畢，絕不“欠賬”。在復(fù)習(xí)方面，力爭(zhēng)牢固掌握。當(dāng)他們按計(jì)劃做好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以總結(jié)表?yè)P(yáng)。還沒(méi)做好時(shí)，要幫助 找原因，鼓勵(lì)他努力按計(jì)劃去做。久而久之，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣就形成了，自學(xué)的能力也就提高了。
其次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立克服困難的勇氣和信心，并找準(zhǔn)自己的定位。從小學(xué)到初中，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的群 體，每個(gè)學(xué)生都要有心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)重新尋找自己的位置。畢竟初中強(qiáng)手如云，很多在小學(xué)里擔(dān)任大隊(duì)長(zhǎng)的學(xué)生，在初中里可能只是課代表。這就要求學(xué)生在暑期里 先做好這樣的心理準(zhǔn)備，明白山外青山樓外樓，應(yīng)對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的位置變化。
再次，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)的科目沒(méi)有初中多，考試、考察量也沒(méi)有初中大，這就要求學(xué)生提前做好準(zhǔn) 備，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中里除了語(yǔ)數(shù)外等主課外，還有對(duì)計(jì)算機(jī)、科學(xué)、地理等課程進(jìn)行檢查，學(xué)生們要在暑期里提前調(diào)整松散的 心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，避免開(kāi)學(xué)后對(duì)初中學(xué)業(yè)產(chǎn)生適應(yīng)不良的情況。
最后，要學(xué)會(huì)寬容，快速融入新的集體。對(duì)新初一學(xué)生，尤其是要住宿的新生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)與人相處的好方法。學(xué)生們首先要學(xué)會(huì)寬容別人，這是第一步，然后理解別人，再去包容別人。此外，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己管理自己，做一些力所能及的家務(wù)活，這樣才能夠更好地適應(yīng)初中的住宿生活。
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