大部分高中的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，總覺得時(shí)間不夠用，起早貪黑的學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效率還是不高怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的有效的高中學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!

　　有效的高中學(xué)習(xí)方法

　　每周六晚上定好下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　為什么是周六而不是周日呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事最講究勞逸結(jié)合了，周日應(yīng)該用來休息，下周才會有充分的精力投入學(xué)習(xí)中。

　　2不要說“應(yīng)該做”，而要說“我要做”

　　某位大師(不是小編)曾經(jīng)說過：“世上沒有嘗試一說，只有做或不做。”“應(yīng)該做”容易給人一種壓力，做了還好，沒做的話愧疚感就排山倒海而來。試試把“應(yīng)該做”換成“我要做”，是不是好多了?

　　3要想走得快就一個(gè)人走，要想走的遠(yuǎn)就一群人走

　　一個(gè)人自然有一個(gè)人學(xué)習(xí)的好處，但是一群人在一起更容易產(chǎn)生一種氛圍，好的氛圍能夠把事情推往好的方向發(fā)展，減少阻力。

　　4嘗試時(shí)間管理工具

　　在拖延癥犯了的時(shí)候，“番茄學(xué)習(xí)法”(名字是不是很好記啊)是很好的解決方案。具體來說就是：選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注學(xué)習(xí)，中途不允許做任何與該任務(wù)無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫一個(gè)X短暫休息一下(5分鐘就行)，每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會兒。小編試過，工作效率蹭蹭得提高。童鞋們一定要用哦。

　　5保證8小時(shí)睡眠

　　不知道你是不是聽說一些苦學(xué)的例子，恨不得每天24小時(shí)都用來學(xué)習(xí)，然后就想當(dāng)然地覺得自己也可以。小編可以很負(fù)責(zé)任地跟你說，精力旺盛的人畢竟是少部分，大部分需要很好的休息才能保證白天的效率。所以千萬不要盲目地犧牲睡眠，得不嘗失啊!

　　6效率低下的根本原因是逃避難的部分

　　越是英語好的越喜歡學(xué)英語，越是數(shù)學(xué)差越不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，這樣怎么可能有效率呢?!真正的勇士敢于面對最不喜歡的科目，不放棄、不逃避。

　　高中學(xué)習(xí)的建議

　　主動預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

　　對預(yù)習(xí)來說，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病，與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想感情等?？朔?nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體，保證充足的睡眠，有意變換學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等?？朔獠扛蓴_，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛煉自己的意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，使注意能始終保持并有韌性。

　　正確聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學(xué)好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開小差。在老師講解時(shí)，應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時(shí)，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)，聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時(shí)，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時(shí)，充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)、記憶。

　　爭取在老師講課時(shí)，就把這一部分內(nèi)容學(xué)會、理解，否則下課再自學(xué)，就會花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而且不一定學(xué)好。上課聽講是最重要的一環(huán)，學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽課，這么多的時(shí)間利用不上，就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，對提高做題速度也有極大的幫助。同時(shí)課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動的接受知識的過程。也許認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)。“好腦子不如賴筆頭”。對于任一學(xué)科題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。

　　有效復(fù)習(xí)。專家指出，高中復(fù)習(xí)在于平時(shí)，考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行：課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書，這是補(bǔ)充課外知識的好方法;補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

　　對復(fù)習(xí)來說，主要就是要提高做題的速度。但做題并不意味著要見一道做一道，追求“貴精不甚多”，做一道題要學(xué)會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點(diǎn)，這是提高做題速度的很好的方法。同時(shí)要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個(gè)收獲從哪兒來呢?就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。

　　對做題來說，要看看每一道題的條件是進(jìn)行怎么組合的，和采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化，也是有章可循的，一定要關(guān)注這個(gè)題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個(gè)解題方法能夠有聯(lián)系，找到一種見到條件，能夠聯(lián)系出方法的能力。這樣既可以比較準(zhǔn)確地把握方法，也可以提高做題的速度。另外要想提高做題的速度，先有目的地找一些題目，自己估量一下做題的速度，看看自己哪種類型的題做得比較快，哪種類型的題做得比較慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影響了做題速度，然后根據(jù)情況改進(jìn)做題方法，或是改變做題思路，這樣慢慢提高速度應(yīng)該也較為可行。

　　高中的學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)看書太糙

　　現(xiàn)象：

　　很多學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候，看書輕描淡寫就過去了，稍微看一眼知識，就覺得自己懂了。等到考試的時(shí)候卻無法將知識點(diǎn)寫到卷面上，甚至無法回憶起這個(gè)題目考察的是哪個(gè)知識點(diǎn)。

　　這種情況最常出現(xiàn)在理科生復(fù)習(xí)政治、生物、英語等一些科目的時(shí)候，往往翻書的時(shí)候會都覺得自己會，等到考試答題的時(shí)候就沒多少對的了。

　　解決方法

　　課前預(yù)習(xí)時(shí)：

　　課前預(yù)習(xí)時(shí)一定要想一想自己要預(yù)習(xí)的是哪一部分知識，之前學(xué)過的知識和新知識有聯(lián)系。預(yù)習(xí)的過程中有什么問題一定要記下來，以便在老師授課的時(shí)候仔細(xì)聽講，如果還不明白可以向老師提問請教。

　　課后復(fù)習(xí)時(shí)：

　　合上書本之后，自己會想這個(gè)章節(jié)或部分自己學(xué)到了什么、能否將這個(gè)部分的知識脈絡(luò)梳理清楚。檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握此部分知識時(shí)，想想如果沒有教材，你能不能給別人講清楚呢?(不妨鼓勵(lì)孩子給家長去講講)

　　圖片來自頭條免費(fèi)圖庫

　　2、上課真的“聽懂”了么?

　　現(xiàn)象：

　　上課的時(shí)候，老師為了收到來自學(xué)生們的反饋常會問學(xué)生們是否聽懂了，很多時(shí)候同學(xué)們都會直接說“懂了”。但是學(xué)生們真的懂了么?

　　對于大部分同學(xué)來說，這個(gè)答案是否定的。

　　當(dāng)然對于大部分學(xué)生而言，并不是他們故意不懂裝懂，而是他們沒有意識到自己“不懂”的地方。

　　解決方法

　　在上課過程中一定要仔細(xì)聽講，遇到不懂的地方盡早提出。以便于老師針對學(xué)生知識掌握的盲點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充。

　　如果擔(dān)心大家都懂只有自己不懂，上課時(shí)提出的比較不好意思的話，下課的時(shí)候也一定要找到老師詢問。盡量短期之內(nèi)就消化掉不理解的知識點(diǎn)。

　　3、平時(shí)做題、作業(yè)時(shí)不用心，草草了事

　　現(xiàn)象：

　　“平時(shí)作業(yè)做做就行了，反正等考試認(rèn)真做就行了。”

　　這種心態(tài)是很多學(xué)生們都會抱有的，覺得平時(shí)練習(xí)不重要，差不多就可以了。甚至有的學(xué)生做題的時(shí)候沒有仔細(xì)讀題就開始做，等做完題錯(cuò)了之后才發(fā)現(xiàn)。

　　解決方案

　　這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常需要進(jìn)行矯正的，平時(shí)養(yǎng)成了不良的讀題、做題習(xí)慣，等到考試的時(shí)候是完全扳不過來的。

　　平常做題的時(shí)候，家長可以要求孩子們在題目旁邊的空白處，逐行寫清什么是已知、什么是未知，強(qiáng)迫孩子們讀題的時(shí)候集中注意力，提高專注度。為養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

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