學習習慣培養(yǎng)的方法有哪些
學習習慣培養(yǎng)的方法有哪些
好的學習習慣可以使孩子達到事半功倍的效果，還會讓孩子受益終生，所以，為什么不培養(yǎng)孩子的學習習慣呢?以下是學習啦小編分享給大家的學習習慣培養(yǎng)的方法的資料，希望可以幫到你!
學習習慣培養(yǎng)的方法
1、記憶習慣
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學習任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2、演講習慣
讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講。
3、讀的習慣
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
4、寫的習慣
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
5、定計劃的習慣
凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
學習習慣培養(yǎng)的建議
一、了解學生原有的學習習慣
學生的個性是多種多樣的，不同個性的學生有不同的學習習慣、學習目標和學習態(tài)度。因此，只有了解了學生原有的學習習慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習慣優(yōu)缺點，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學生，做到因材施教，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我是通過下面情況了解學生原有的學習習慣的：
1.班會問卷法 就是利用特定的時間，對學生進行書面問卷調(diào)查。
2.平時觀察法 就是通過觀察學生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學生的學習習慣。
3.階段談心法 就是通過找個別學生談話來了解學生學習習慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠比期末的更重要。與其開全班的通報性質(zhì)的家長會，不如分別開些目標更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關(guān)鍵在于樹立高目標，放眼全學年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學習困難學生家長會(指導學生改進學習方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難)，進步趨勢明顯的學生家長會(鼓舞干勁，指導學法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來)，紀律較差的學生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象
教師在教學中應(yīng)當時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則，言傳身教，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現(xiàn)。
三、自細節(jié)抓起，奠定學生發(fā)展的基礎(chǔ)
作為數(shù)學老師，我常常跟學生說，數(shù)學想提高成績必須每天把作業(yè)訂正好，別小看訂正作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會的還是不會。因此，我在教學中很重視學生的總結(jié)改錯，讓每個學生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯,收到很好的效果。
四、細節(jié)決定成敗，讓學生有自己的學習計劃
學生應(yīng)該有周計劃,月計劃,學期計劃,嚴格遵守學習計劃有很多好處：
1.學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力。
3.學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。
五、注重班級學習環(huán)境，加強學校文化建設(shè)
住宿制學校,學生的學習時間大部分在學校，學習環(huán)境、文化氛圍直接影響到學生學習習慣的養(yǎng)成。因此，必須進一步加強班級和學校的文化建設(shè)，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，讓學生“潤物細無聲”，收到潛移默化的功效。在我們的學校，校園文化、班級文化、走廊文化等都各具特色，從衛(wèi)生、學習、做人等方面為學生養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了條件校園里充滿了濃厚的文化氛圍，無時無處不在提醒學生注意自己的一言一行，注意養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，做一個品學兼優(yōu)的好學生。
學習習慣培養(yǎng)的誤區(qū)
一、習慣會束縛孩子的創(chuàng)造性
不少家長認為，習慣似乎經(jīng)常跟刻板、順從相伴隨，在強調(diào)個性和創(chuàng)造性的今天，僅強調(diào)習慣似乎不合時宜。
“習慣是對人的解放還是成為人的枷鎖，取決于你養(yǎng)成了什么習慣。如果是養(yǎng)成愛運動、愛讀書、獨立思考、敢于質(zhì)疑、做事有計劃等好的習慣，自然是對人的解放;如果養(yǎng)成做事拖拉、言而無信、依賴他人、沒有責任心等壞習慣，自然是成為人的枷鎖。”孫云曉說。
“我11歲那年趕上“”，”孫云曉說，在此之前出身在工人家庭的他基本沒讀過什么書，一天，孫云曉的哥哥所在的技校準備燒書，年輕的哥哥不忍心看著那么多書被白白燒掉，就悄悄地藏起了一書包的書，“就是這一書包書改變了我，我被書中的世界深深地震撼了。1966年的冬天，我有了自己的夢想：成為一名作家。”孫云曉說。
從此之后，孫云曉養(yǎng)成了愛讀書的習慣，正是這個習慣讓孫云曉有了今天的成就，“我好像一下被從一個黑暗的世界中解放出來一樣，進入了一個全新的世界。”孫云曉說。
孫云曉指出，不少孩子之所以被父母反復數(shù)落，其實是他們被一道道壞習慣的枷鎖捆住了手腳。比如，一個孩子沒有養(yǎng)成睡前整理好第二天的 學習用具的習慣，那么他會經(jīng)常丟三落四，不僅經(jīng)常會把自己陷于慌亂中，同時還會受到家長和老師的批評。每天被這些事情糾纏的孩子，怎么能全身心地思考問題?怎么會有從容的時間做自己喜歡的事情?
“習慣培養(yǎng)是一把雙刃劍。因此，習慣培養(yǎng)的原則是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位。習慣培養(yǎng)的目標是解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級的、束縛自己的不良行為習慣中解放出來。”孫云曉說。
二、習慣的養(yǎng)成重開始輕結(jié)果
孫云曉認為，現(xiàn)在無論是學校教育還是家庭教育，很多提法和做法都是很好的，但問題是，我們經(jīng)常有一個轟轟烈烈的啟動儀式，后面的執(zhí)行怎樣、是否最終落實到孩子的行動上了，反而沒有人關(guān)注了。“就像燒一壺水，我們只關(guān)注了前面那50度，剩下的50度沒有人管了。”孫云曉說，家長在培養(yǎng)孩子習慣的時候也存在這樣的誤區(qū)，經(jīng)常把要求“武裝到了嘴，但是最終沒有落實到行動上。”
孫云曉對孩子習慣養(yǎng)成的關(guān)注，源自2001年起負責教育部全國教育科學“十五”規(guī)劃課題“少年兒童行為習慣與人格的關(guān)系研究”。
長達10年的研究，讓孫云曉及整個研究團隊有了很多重要發(fā)現(xiàn)。“習慣培養(yǎng)是一個由被動到主動再到自動的過程。”孫云曉說，其中，被動階段的 心理特征是遵從，主動階段的心理特征是認同，自動階段的心理特征是內(nèi)化。在這個過程中，要關(guān)注兩個轉(zhuǎn)化：由被動到主動的轉(zhuǎn)化，由主動再到自動的轉(zhuǎn)化。
因此，習慣的最終形成需要一個持之以恒的訓練過程。孫云曉介紹，美國心理學家研究出現(xiàn)，一種行為重復21天就會初步成為習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。“當然，這只是一個大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習慣形成的時間也不相同，總之是堅持的時間越長習慣越牢。”孫云曉說，因此，習慣培養(yǎng)的開始一個月是關(guān)鍵時期。
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