學(xué)習(xí)物理的重要方法有哪些
高中物理學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科,學(xué)習(xí)物理應(yīng)該懂得知識(shí)和能力是不可宰割的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)物理的重要方法的資料，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)物理的重要方法
首先，心理暗示，培養(yǎng)興趣。要知道，在現(xiàn)行教育體制下，很多學(xué)生并不知道自己的興趣在哪，如果暗示他，物理學(xué)的好代表你聰明等等也是對(duì)激發(fā)他學(xué)物理的興趣有幫助的哦~ 自己平時(shí)多上一些果殼這樣的網(wǎng)站也不錯(cuò)啊，知道科學(xué)的應(yīng)用才有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力嘛。如果自己的老師平時(shí)也會(huì)講一些有意思的內(nèi)容再好不過(guò)了。
其次是應(yīng)試的學(xué)習(xí)方法。興趣只是學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的添加劑而已，物理還是稍微有點(diǎn)難度的學(xué)科，尤其要求思維的嚴(yán)謹(jǐn)和全面，所以應(yīng)試的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是高中生們最應(yīng)該關(guān)注的。
(1)關(guān)于課前預(yù)習(xí)。
如果有能力的同學(xué)，課前可以先預(yù)習(xí)并且做完練習(xí)，第二天帶著問(wèn)題(待會(huì)會(huì)提到問(wèn)題)上課，對(duì)深入了解這節(jié)課內(nèi)容絕對(duì)有幫助(比如下課可以質(zhì)疑老師-_-|||)。對(duì)能力稍欠缺的同學(xué)，預(yù)習(xí)也能防止你上課聽(tīng)二十分鐘都進(jìn)入不了狀態(tài)(⊙o⊙)…
(2)關(guān)于認(rèn)真聽(tīng)課。
別以為我在說(shuō)廢話(huà)。45分鐘你認(rèn)真聽(tīng)，收獲會(huì)很多，老師一節(jié)課的思路都是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌的，內(nèi)容也是。很多同學(xué)為什么腦子很聰明，但是考不高?原因就在這里，高考大致內(nèi)容大家都會(huì)，可是細(xì)節(jié)決定成敗，而老師恰恰講題或講課過(guò)程中提到了很多細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，你不認(rèn)真聽(tīng)就會(huì)遺漏很多。
(3)關(guān)于作業(yè)和參考書(shū)。
題目啊!不要貪多，不要做無(wú)謂的參考書(shū)啊之類(lèi)的，我一直反對(duì)買(mǎi)參考書(shū)!很多參考書(shū)最終淪為了你找作業(yè)上原題的工具。老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架和他布置的作業(yè)足夠你掌握這部分知識(shí)了，所以建議每道題目，凡是做過(guò)，就必須徹底搞懂，多思考!堅(jiān)決不再錯(cuò)同類(lèi)型。
(4)問(wèn)問(wèn)題!!!多問(wèn)多質(zhì)疑!(這真心很重要!!我自己高中時(shí)候幾乎物理老師要被我問(wèn)瘋了!而且我曾經(jīng)一度把發(fā)現(xiàn)題目或參考書(shū)中的錯(cuò)誤作為樂(lè)趣-_-|||)
不要放棄自己產(chǎn)生的每一個(gè)“為什么”。有困惑多跟老師同學(xué)溝通，并且當(dāng)你能把一個(gè)問(wèn)題給你的同學(xué)解釋清楚，讓他能懂，那你就是真的懂了。物理本身就是探究事物規(guī)律的學(xué)科，你只有不斷的深入問(wèn)為什么，才能追溯到它的本源，也才能更扎實(shí)更踏實(shí)的學(xué)好這門(mén)學(xué)科。也才能做到不再反復(fù)錯(cuò)同一種題目。
(5)如何將選擇題做全對(duì)。
錯(cuò)題集，不不不，千萬(wàn)不是把錯(cuò)題都抄下來(lái)的意思。大家都知道，物理有不定項(xiàng)選擇，意味著你必須能判斷對(duì)所有的選項(xiàng)(我當(dāng)年一直全對(duì)哦)。較難的，一種是技巧性很強(qiáng)的題目，有些方法你壓根想不到，做成錯(cuò)題集你可以偶爾翻翻這些難題巧解，很有意思!也很能鍛煉自己的思維;還有一種是概念題，也是學(xué)生錯(cuò)的最多的，建議自己把這些易錯(cuò)的選項(xiàng)或題目摘抄下來(lái)，標(biāo)注反例、零散的知識(shí)點(diǎn)等，多積累，到了高三是很好的資料。
這個(gè)過(guò)程就像是什么呢，咀嚼食物?做了很多題目來(lái)測(cè)驗(yàn)自己有沒(méi)有學(xué)會(huì)，會(huì)的拋棄掉，留下這些精華自己整理在自己的錯(cuò)題集中。這樣做過(guò)的作業(yè)就不需要再去看了!高效學(xué)習(xí)。
(6)能力提升——歸納知識(shí)框架。
我以前高中有個(gè)習(xí)慣，每天回家的路上想一想我今天學(xué)了什么，跟昨天的有什么關(guān)聯(lián)。久而久之培養(yǎng)了一種能力，歸納的能力。于是乎當(dāng)我學(xué)完一章物理，我驚奇的發(fā)現(xiàn)!呀，這章跟上一章也有關(guān)系哎，當(dāng)我學(xué)完一年，我能在腦海中清晰的浮現(xiàn)出物理一環(huán)扣一環(huán)的知識(shí)體系。
好吧，我就是羅列了一些而已，真正如何學(xué)習(xí)這是需要自己不斷摸索，自己根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整的?？傊痪湓?huà)!你想學(xué)，就肯定能學(xué)好，而且相信自己的老師，跟著他們的指引絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。雖然我不排除有些老師不太行，比如我，嗯。但是對(duì)于高中知識(shí)這塊，他們肯定都有很強(qiáng)的體系和完整的內(nèi)容，本來(lái)我們就是甘為人梯的，你們爬著我們上就可以了!
高中物理學(xué)習(xí)建議
(1)注重物理過(guò)程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過(guò)程，分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對(duì)兩個(gè)以上的物理過(guò)程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過(guò)程及物理量的變化，就容易出錯(cuò)。
(2)注意運(yùn)用圖象：圖象法是一種分析問(wèn)題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀(guān)，對(duì)我們處理問(wèn)題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實(shí)只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。
(3)注意實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：高中物理實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它對(duì)于我們學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。
高中物理與初中物理的區(qū)別
1、初中物理研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系。第一學(xué)期所學(xué)的物理必修1，第一章：運(yùn)動(dòng)的描述，第二章：勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究，第三章：相互作用，第四章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。第一章，著重是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)概念(如：位移，速度，速率，加速度等)，給學(xué)生一段適應(yīng)的時(shí)間，來(lái)體會(huì)初高中物理的差別，是準(zhǔn)備階段。第二章，在第一章的基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)上變換找出第一章中所學(xué)的各個(gè)物理量之間的聯(lián)系，為第四章的學(xué)習(xí)做鋪墊。第三章相互作用，是從力是怎么產(chǎn)生的，怎么樣去描述力，力會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果等方面讓學(xué)生較為深刻的去認(rèn)識(shí)力。第四章，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，從知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系上看，是一個(gè)比較綜合的章節(jié)，因?yàn)檫@一章把前三章的知識(shí)全部聯(lián)系起來(lái)了，把運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系呈現(xiàn)了出來(lái)。從必修1中，我們能感受到物理學(xué)在邏輯上是非常的嚴(yán)密和完美的。
2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) ”。首先要分清是相對(duì)哪個(gè)面，其次要用運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)?或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向，然后才能找出力的方向，有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。
3、初中物理注重定性分析(注重于描述，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的少)，高中物體則注重定量分析(各個(gè)物理量之間基本上用公式連接起來(lái)，因?yàn)檫@在應(yīng)用時(shí)將牽涉到公式的變形，公式間的轉(zhuǎn)換，所以數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的較多)。定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增多大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定。
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