學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法是什么

時(shí)間：2017-08-31 11:13:40 欣怡1112由分享

　　學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法

　　1、小組學(xué)習(xí)法

　　建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，3-5人，每天定點(diǎn)集體學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互幫助，以提問(wèn)、背誦、復(fù)述等方式對(duì)已學(xué)知識(shí)加以鞏固和增強(qiáng)記憶。

　　2、零散時(shí)間學(xué)習(xí)

　　利用去食堂路上、等公交的時(shí)間背一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課休與同學(xué)討論知識(shí)等，針對(duì)記憶法制史、憲法非常有效。

　　3、便貼學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備幾個(gè)便貼，把?？嫉?、難記得知識(shí)點(diǎn)抄在便貼上揣著兜里，貼著床頭，放在課桌上，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，多記憶幾遍就不會(huì)容易忘記。

　　4、交叉學(xué)習(xí)

　　一個(gè)部門(mén)學(xué)科，反復(fù)學(xué)幾遍后，難免煩躁，枯燥無(wú)味，效率反而不高，各個(gè)部門(mén)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，能一直保持知識(shí)的新鮮感，效率反而更高。

　　5、口訣學(xué)習(xí)

　　?？嫉模y記的知識(shí)點(diǎn)可以編一段口訣，聯(lián)想記憶，效果甚好。

　　6、筆記學(xué)習(xí)

　　課堂上要做筆記，老師授課時(shí)，要習(xí)慣性的把重要知識(shí)點(diǎn)記錄到筆記本上或教材上，教材上的重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

　　7、演講式學(xué)習(xí)

　　經(jīng)常與同學(xué)交流，講述知識(shí)點(diǎn)，講的越多，記憶越深，有的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)給別人講述，反而把自己不懂的知識(shí)點(diǎn)講通了。

　　學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)技巧

　　1 一氣呵成學(xué)習(xí)法

　　閱讀英語(yǔ)文章，就算看不懂也要堅(jiān)持到最后。這個(gè)方法可以讓人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初迅速建立自信心，讓英語(yǔ)變得不那么陌生。

　　2 連休集訓(xùn)法

　　已有工作的人應(yīng)該利用節(jié)假日的連休，自主地進(jìn)行短期學(xué)習(xí)集訓(xùn)。給自己設(shè)定較高的目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)集中精力全情投入，總之先不管質(zhì)量，試著以數(shù)量取勝。

　　3 身臨其境學(xué)習(xí)法

　　進(jìn)行換位思考，多帶入自己，想想如果面對(duì)類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)自己應(yīng)當(dāng)如何解決。哪怕就是在看電視時(shí)，也要邊看邊想自己能從中學(xué)到什么。

　　4 王牌參考書(shū)反復(fù)練習(xí)法

　　很多數(shù)學(xué)成績(jī)好的人并不是聰明過(guò)人，而是把參考書(shū)做個(gè)五遍十遍。第一遍最重要的是理解，第二遍時(shí)不會(huì)做就繼續(xù)看答案，第三遍開(kāi)始會(huì)熟練起來(lái)，要做到看一眼就回想起來(lái)的程度。就這樣堅(jiān)持，練習(xí)超過(guò)五遍以后，做完一遍的速度會(huì)有明顯的提高。

　　不正確的學(xué)習(xí)方法

　　一、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此。看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。

　　二、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　　三、不求甚解、死記硬背

　　死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō);“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”

　　四、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　五、不會(huì)聽(tīng)課

　　這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。

　　六、不會(huì)閱讀

　　這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排;沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn);不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒(méi)什么收獲。

　　七、不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

　　八、不能理論聯(lián)系實(shí)際

　　在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

　　九、不善于科學(xué)用腦

　　這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。