小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法有哪些
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法有哪些
小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能面向全體學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生與別人合作的精神和探索實(shí)踐的能力。那么小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法的資料，希望可以幫到你!
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法一
將不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理搭配
在小組活動(dòng)過(guò)程中，常常出現(xiàn)各小組活動(dòng)的速度快慢不同的情況，速度快的小組完成任務(wù)后，就開(kāi)始“亂說(shuō)亂動(dòng)”。究其原因，一是低年級(jí)學(xué)生的自制能力差，二是小組之間水平不一。因此，我認(rèn)為在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)該將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、性格、能力等差異進(jìn)行劃分，每組都包含不同能力程度的學(xué)生。在小組合作學(xué)習(xí)的初期，可以指定組織能力及自覺(jué)性都較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)小組的活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)逐步形成合作意識(shí)，掌握交往的技能。另外，為了讓更多的學(xué)生參與到組織活動(dòng)中，使學(xué)生都獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)
生輪流當(dāng)組長(zhǎng)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以滿足學(xué)生表現(xiàn)自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用。
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法二
要求明確，合理分工
在小組合作學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生的合作能力幾乎為零。所以，教師要通過(guò)直觀的示范給學(xué)生的小組活動(dòng)提供一個(gè)活動(dòng)模式，讓學(xué)生明確如何合作。并且，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該首先把合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、要求向?qū)W生交代清楚，這樣才能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法三
精選合作
學(xué)習(xí)內(nèi)容
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是相當(dāng)重要的。提供給小組學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、合作能力，還要具有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，如把那些具有探究性和開(kāi)放性的問(wèn)題提供給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全，需要小組的集體智慧才能解決，讓學(xué)生充分感受到小組合作學(xué)習(xí)的必要性，從而自主自愿地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法四
及時(shí)點(diǎn)撥，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率
在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不應(yīng)僅是提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)，然后就只是“監(jiān)督”學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)該作為小組成員參與到合作學(xué)習(xí)中，在參與中給學(xué)生示范合作學(xué)習(xí)的方法，在參與中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，在參與中引導(dǎo)學(xué)生提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，在參與中促進(jìn)師生感情的融洽。
小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法五
總結(jié)評(píng)價(jià)，有始有終
小組活動(dòng)后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面通過(guò)小組匯報(bào)的形式使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論;另一方面，對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如哪一組最團(tuán)結(jié)協(xié)作，哪一組最有創(chuàng)新精神等，對(duì)小組成員也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮侠淼脑u(píng)價(jià)，比如誰(shuí)在合作學(xué)習(xí)中最積極，誰(shuí)能用正確的方式向其他同學(xué)提出自己不同的意見(jiàn)等等，讓學(xué)生感到在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著自己。
總之，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，能面向全體學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生與別人合作的精神和探索實(shí)踐的能力。只要我們一如既往地堅(jiān)持在課堂上采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，不斷地探索和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率必然會(huì)提高。
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