小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
小學(xué)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對簡單，又以老師教讀帶讀為主，學(xué)生普遍沒有獨(dú)立思考，自主感悟，自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的習(xí)慣。那么怎么培養(yǎng)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
1、大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等?？傊?，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3、勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。
4、開闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、“專心”“擇要”的聽話習(xí)慣
生活中要學(xué)會(huì)傾聽：交談時(shí)不能無端打斷別人說話，這是不禮貌的行為;聽話要用心領(lǐng)會(huì)別人話里的意思，學(xué)會(huì)抓住主要信息。別人談話時(shí)，只要不涉及隱私，如果你注意聽并且思考的話也會(huì)學(xué)到不少東西，有些人說話幽默風(fēng)趣妙語連珠;有些人說話睿智，閃爍著理性和邏輯的光芒;有些人說話生動(dòng)，優(yōu)美而有文采;有些人說話俚俗卻并不低級(jí)，就連潑婦罵街你也可能聽出玄妙……
接觸廣播影視等等聲音媒體時(shí)，也要善于捕捉主要信息，聽出其中的玄機(jī)和學(xué)問。
當(dāng)然，我主要講的是在語文課堂上如何聽。首先要學(xué)會(huì)聽老師講，老師講的多是知識(shí)性的總結(jié)和思維的啟發(fā)，情感的誘導(dǎo)，文辭的感悟，還有許多對同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評。為了保證全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，也是對老師個(gè)人的起碼尊重，老師在講的時(shí)候，你們要保持絕對的安靜，這是基本要求。然后是思路跟上老師的節(jié)奏，知識(shí)性總結(jié)該做筆記的要做筆記(具體的筆記為了便于提示，老師都有統(tǒng)一的要求);思維啟發(fā)部分必須認(rèn)真主動(dòng)地思考;情感誘導(dǎo)和文字感悟部分要領(lǐng)會(huì)于心;對同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評更要注意傾聽并有自己獨(dú)到的思考和評價(jià)。
課堂上還有很多同學(xué)們討論和發(fā)言的機(jī)會(huì)，討論時(shí)積極參與，仔細(xì)傾聽小組的意見;同學(xué)公開發(fā)言時(shí)同樣全班要肅靜，這也是出于對整體課堂秩序的維持和發(fā)言同學(xué)的人身尊重，別人發(fā)言時(shí)你專心聽，聽明白意思，并在頭腦里迅速做出自己的判斷。
二、“有序”“得體”的說話習(xí)慣
如何說話是一門大學(xué)問，也是一門精深而有用的藝術(shù)。言為心聲，說話本質(zhì)上是內(nèi)心素質(zhì)的體現(xiàn)，但也要掌握一些基本技巧，養(yǎng)成良好習(xí)慣。說話首先要有序，語無倫次是大忌。有序包括時(shí)間空間先后以及因果主次等等邏輯，言者思路清晰，聽者就易抓住要點(diǎn)。說話得體是很重要的，在不同場合，面對不同對象，哪怕同一個(gè)意思，也要有不同的表達(dá)才算得體，是委婉謙敬還是真誠直白，是尖銳批判還是風(fēng)趣幽默，這些都是需要考慮的。
女生胖點(diǎn)，有人說，“好肥啊!”有損人格尊嚴(yán)的不得體;期末考試，監(jiān)考老師宣讀考場規(guī)則后，要求同學(xué)們將書本等物放到指定的地方，一位對作弊有所準(zhǔn)備女生故意拿腔作調(diào)地說：“要不要把衣服也給你拿上來……”不看對象也不顧自尊的不得體;鄰居妻子去世，辦喪事時(shí)，竟然有人這樣勸說：“天涯何處無芳草。”不分場合的不得體……
在某電影頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，主持人要扮演《焦裕祿》獲獎(jiǎng)的李雪健說幾句話。他說的是“所有的鮮花和榮譽(yù)，都給了傻小子李雪健，而所有的苦和累，都給了焦書記……”李雪健之言，謙虛得體，贏得了滿場的掌聲。
上個(gè)世紀(jì)60年代，美國無人駕駛偵察機(jī)不斷侵入我領(lǐng)空。我空軍憑智慧擊落了美機(jī)，引起世界極大的關(guān)注。在一個(gè)外交場合，有記者問，你們是怎樣打落美國先進(jìn)飛機(jī)的。外長陳毅哈哈地笑說：“這很簡單嘛，我們用竹竿把它捅下來的……”陳毅的話，既回答了問題，保住了對方的面子，而又巧妙地繞過了問題的核心，保住了軍事機(jī)密?？芍^機(jī)智巧妙又得體。
關(guān)于語言運(yùn)用，是要納入考試范圍的，當(dāng)然，平時(shí)與人語言交流更應(yīng)該留心。
三、“精讀”“博覽”的閱讀習(xí)慣
讀書要學(xué)會(huì)選擇，有些書要精讀，比如，教材中的多數(shù)篇目，課外的經(jīng)典名篇，對形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)益處較大的作品，能開啟智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品，都是要精讀的。光精讀還不夠，我們需要博覽群書，廣泛吸取有益的養(yǎng)分，拓寬眼界，提升閱讀和思考能力，并積累文辭和素材，為練筆做準(zhǔn)備。
這里要特別談到朗讀。很多人對朗讀是認(rèn)識(shí)不足的，而它相當(dāng)重要，對記誦、語感尤為有用——記憶和感悟，不是大腦所獨(dú)司獨(dú)占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶和感悟的功能!朗讀是全身心感覺的調(diào)動(dòng)。比如你現(xiàn)在背誦先前的有些詩文，為什么能不假思索，脫口而出?并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協(xié)調(diào)的習(xí)慣運(yùn)作，這就是它們也能記憶和感覺的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早讀課中，在一切有機(jī)會(huì)有條件的情況下，要充分調(diào)動(dòng)口耳喉舌各器官全部運(yùn)作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無人，讀得盡情沉醉。
四、“真誠表達(dá)”“長期堅(jiān)持”的寫作習(xí)慣
除了作文訓(xùn)練，我這里著重講的是平常的練筆。有一本教育專著《斯賓塞的快樂教育》，被譽(yù)為風(fēng)靡歐洲的家庭教育圣經(jīng)，他的快樂教育思想奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。這本書其中一部分講到快樂寫作：沒有什么語言比一個(gè)人真實(shí)的思想和感情更動(dòng)人，也沒有什么言辭比事物本身更具有魅力。熱愛真理，謙卑的折服于真理的語氣，比任何強(qiáng)辭雄辯都更讓人愿意聆聽。如果說寫作有什么法則，這就是法則。如果一個(gè)人要在寫作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)周圍的人、事、物。如果一個(gè)人要使自己的表達(dá)更吸引人，就應(yīng)該經(jīng)常去傾聽內(nèi)心的聲音!
我認(rèn)為沒有比這段話對寫作的實(shí)質(zhì)和奧妙表述得更清楚的了，里面涉及到的具體內(nèi)容和理念是：找到自己的語言(只有自己的語言才是動(dòng)人的，也只有找到了屬于自己的語言才能快樂而自如地表達(dá));僅僅是把回憶變成文字(你的記憶是寫作取之不竭的源泉，很多東西經(jīng)過記憶的過濾更適合文字表達(dá));不要讓語言潛能妨礙孩子寫作(會(huì)說就會(huì)寫是個(gè)誤解，只有懂得傾聽內(nèi)心和外部世界真實(shí)的聲音才能寫出好的文字);把寫作變成自己的事(你寫作是要表達(dá)真實(shí)的自己，這樣你會(huì)感到想傾訴的很多，不吐不快。你能把寫作看成自己的事情，想傾吐的時(shí)候就拿起筆來，這樣你就已經(jīng)成功了一大半);讓寫作無處不在(快樂寫作有個(gè)小秘密：其實(shí)就是對什么是寫作的回答。“寫”是記錄，“作”是創(chuàng)作。“寫”就是把思想、感情、思考、事件記錄在紙上;“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采。“寫”是求真，“作”是在真的基礎(chǔ)上求美，使所寫的東西具有感染力、說服力。這樣理解之后，你會(huì)覺得寫作挺容易，也挺廣泛，它無處不在。要習(xí)慣以各種方式來寫：如摘記、墻記、信、日記、故事本……)
只要真誠表達(dá)，長期堅(jiān)持成了你的寫作習(xí)慣，實(shí)際上你已經(jīng)找到人生的一大樂趣。套用孔慶東說的，你不下筆如有神反而會(huì)成為怪事。我會(huì)要求你們準(zhǔn)備專門的練筆本，你可以把你的本子整得有個(gè)性有創(chuàng)意，你的文字必須是你自己內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)，我要做的就是呵護(hù)你們每一點(diǎn)靈光閃現(xiàn)，每一星智慧火花，每一滴真情流露……直到你們成長為自己。
小學(xué)作文學(xué)習(xí)的建議
一、能說出來就能寫出來。
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
二、讓孩子用自己的語言寫。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中創(chuàng)新。
人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫下來?？?、想、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對生活的構(gòu)思和表達(dá)。
四、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班里較差”，但是因?yàn)楦逶雌嫒?，他還是說服吳菲花了三天的時(shí)間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來了，稿費(fèi)也同時(shí)算出來，1600字的文章共得25元稿費(fèi)。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學(xué)中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因?yàn)樗麑懙貌缓?，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文。“發(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表。“發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開發(fā)表過一次作文，從此就會(huì)改變孩子對作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來的。
五、多練多改。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
六、素材積累。
引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動(dòng)自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。
七、多觀察生活，體驗(yàn)生活。
A、讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點(diǎn)：A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。
B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫好作文的第三秘訣——會(huì)思。
D、寫好表達(dá)自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見，多寫，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。
E、寫好作文的最大秘訣——多寫
玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。
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