學(xué)習(xí)化學(xué)，是以實驗、實物直觀為基礎(chǔ)，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。那么化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　【高中三個年級學(xué)生的共同任務(wù)】

　　第一，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的定力。高中的學(xué)習(xí)無論是從知識的容量還是知識的難度都達到了一定強度，需要我們能在一定的時間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的時間其實挺長的，但是最后學(xué)習(xí)效果不好，有些學(xué)生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專注度不夠，不專注當(dāng)然就沒有好的效果。

　　第二，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學(xué)的訓(xùn)練方法，但科學(xué)的訓(xùn)練方法得建立在對自己充分了解的基礎(chǔ)上，對自己的學(xué)習(xí)要有科學(xué)的統(tǒng)計，在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對應(yīng)的方法。我建議每個學(xué)生對自己假期做一個計劃，首先是按事物的類別來分，包括學(xué)習(xí)的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走親訪友的時間，學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和其他方面的學(xué)習(xí)例如看一些書籍等，學(xué)科學(xué)習(xí)的時間還得細化到各個學(xué)科。其次要把自己能支配的時間按天細化，內(nèi)容和時間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個時段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的執(zhí)行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。

　　寒假的學(xué)習(xí)主要是兩個方面，復(fù)習(xí)和練習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的兩個十分重要的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生這兩個環(huán)節(jié)是混淆的，反正就是做作業(yè)。其實這兩個方面是不一樣的，復(fù)習(xí)是知識的查漏補缺和鞏固的過程，細節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展，宏觀上做到知識體系的建立。而練習(xí)尤其是理科的學(xué)習(xí)是對知識和方法的檢測。所以我建議假期的學(xué)習(xí)一定得有這兩個環(huán)節(jié)，不能混淆。復(fù)習(xí)最好能完全以自己為主體，把知識內(nèi)化。而練習(xí)最好采用實戰(zhàn)訓(xùn)練，才能提高練習(xí)的速度和正答率，尤其是高三的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。

　　第三，揚長補短。我們常常聽到揚長避短這個詞，這是一種思維方式，比如在選擇職業(yè)等方面都是如此，但是在學(xué)習(xí)這個方面卻是不行的，學(xué)習(xí)要做到揚長補短，使強的更強，弱的變強。每個人的特點不一樣，有時候?qū)Σ煌膶W(xué)科不同的人接受的能力也不一樣，在學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中，我們有的學(xué)科可能只能跟上進度，還不能做得很好，而假期是很好的彌補的機會。如果我們能好好的利用假期的話，是可以做得很好的。

　　【每個年級的具體任務(wù)】

　　對于高一來說，應(yīng)該利用假期好好的做一些歸納、總結(jié)和反思的工作?？梢苑终驴偨Y(jié)，逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，也可以以八點圖為框架，復(fù)習(xí)必修一的全部主要知識。通過八點圖的分類方法，把金屬及其化合物、非金屬及其化合物都涵蓋進去，再通過八點圖物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系復(fù)習(xí)整冊書的化學(xué)方程式，如果是氧化還原反應(yīng)尤其是比較復(fù)雜的一定要從概念、配平等方面加以理解，如果能寫離子方程式的一定要寫離子方程式，這樣的話重點的知識都復(fù)習(xí)了。

　　對于高二的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的主題有三個。第一個主題是反應(yīng)熱，重點的內(nèi)容有：反應(yīng)熱的概念(主要是單位的理解)，反應(yīng)熱的計算(主要是根據(jù)鍵能和蓋斯定律的計算)，熱化學(xué)方程式(主要是和化學(xué)方程式的區(qū)別)。第二個主題是平衡專題，也是最重要的，又分為化學(xué)平衡(化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的模型分析，化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志判斷，化學(xué)平衡移動問題的分析思路，圖像問題，等效模型的思維方法，簡單計算)、電離平衡(電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的概念，電離平衡的特征及影響因素，水的電離和pH的有關(guān)計算)、水解平衡(水解平衡的特征及影響因素，水解的應(yīng)用)和沉淀溶解平衡。第三個主題是電化學(xué)，原電池的內(nèi)容有：原電池原理的理解尤其是內(nèi)外電路是如何聯(lián)通的，判斷原電池裝置，書寫電極反應(yīng)式，根據(jù)信息設(shè)計原電池;電解池的內(nèi)容有：電解原理的理解，陰陽離子的放電順序及電解規(guī)律，電解的應(yīng)用主要是電鍍和金屬的冶煉。

　　對于高三的學(xué)生來說，任務(wù)有兩個方面。第一，消化吸收第一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具體可以做三件事，一是完善各個學(xué)科的改錯本，做錯題，因為這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的最真實反映，這也是提高成績的最好方式;二是要補一下偏科，因為要得高分的話，絕對不能有偏科;三是不要另辟新徑，就做這些實實在在的事情，就是把老師布置的任務(wù)完成好。第二，為走好下一步做好充足的準(zhǔn)備，例如要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣(包括作息時間要規(guī)律)，練練字，鍛煉身體等。

　　不管是哪個年級的學(xué)生，化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)要做到兩個辯證統(tǒng)一。一是微觀和宏觀的辯證統(tǒng)一，微觀到位就是每個知識點都要把握細節(jié)，要弄懂弄透，宏觀到位就是要形成專題的知識體系;二是知識與方法的辯證統(tǒng)一，知識要落實，還得會應(yīng)用，形成解決具體問題的方法，形成系統(tǒng)的思維方式。

　　初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1 、 勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記

　　要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。

　　2、 吃透課本，聯(lián)系實際

　　同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。

　　3、 重視實驗，培養(yǎng)興趣

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要注重實驗方面的復(fù)習(xí)，在網(wǎng)上找些好點的教輔來做，多練課本的實驗內(nèi)容，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。

　　化學(xué)的學(xué)習(xí)原則

　　1.手腦并用原則

　　(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

　　(2)對教師來說，一方面要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)學(xué)生認識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認識到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進動腦又動手的方法，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動學(xué)習(xí)的認識。如信息論認為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此，要通過例子，使學(xué)生認識被動地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問。

　　2.系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

　　系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。

　　3.學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則

　　學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點問題。已有專門章節(jié)論述，這里就不多討論。要強調(diào)的是，這個原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中，采取各種途徑、方法、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有意識地，從自己實際出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點。例如，自學(xué)能力較差，就要加強閱讀練習(xí)，學(xué)會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學(xué)的幫助逐步提高。對教師來說，學(xué)生的發(fā)展是不一樣的。因此，要對學(xué)生的能力、觀點、個性等方面作深入的調(diào)查研究，針對學(xué)生情況，發(fā)揚長處，克服缺點，因材施教。使學(xué)生不斷發(fā)展，在更善于學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個新的水平。

　　4.及時強化原則

　　及時強化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實踐表明，化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化及時記住該記的內(nèi)容，等等。

　　強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強化為主，而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。

　　在課內(nèi)外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習(xí)，實驗及討論等各種實踐活動都要給學(xué)生具體的幫助和檢查督促，在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。