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差生錯誤的學(xué)習(xí)方法

時間: 方琪1092 分享

  那么多優(yōu)等生、學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的差生最常用的學(xué)習(xí)方法吧。想要學(xué)習(xí)好,千萬別這么學(xué)!差生也要改掉這些不良的習(xí)慣,爭取不斷的進步。

  差生錯誤的學(xué)習(xí)方法

  1、差生的學(xué)習(xí)方法——抄襲

  抄襲放在平日本不算什么,誰還沒有抄過作業(yè)呢,但是學(xué)渣們確實天天抄,就連考試也抄,他們不為學(xué)習(xí)知識和提高成績,就是為了應(yīng)付老師、敷衍父母。所以,學(xué)渣再怎么學(xué)也是學(xué)渣,因為學(xué)習(xí)動機不正確,無法讓他們成為杰出的高中生。

  2、差生日常——開小差

  開小差就是我們俗稱的走神,走神也很常見,但是差生們一走神就走一節(jié)課,并且是一上課就開小差,一下課就專心致志的娛樂打鬧。其實優(yōu)等生們、學(xué)霸們也會經(jīng)常走神,只不過他們有強大的自控能力,可以讓自己在走神的同時提醒自己要好好學(xué)習(xí)。

  3、差生考試必備——一雙犀利的眼睛

  犀利的眼睛用來做什么呢?用在大考小考時。學(xué)渣一般什么都不學(xué),所以什么都不會,考試想要逃避老師和家長的批評教育,所以答卷不能空白,犀利的眼睛用來偷瞄別人的試卷應(yīng)付考試。而且犀利的眼睛在寫作業(yè)時也可以派上用場,就連老師提問問題、考察背誦時也可以偷瞄書本一眼。

  4、差生特點——作弊

  抄襲、偷瞄等已經(jīng)算是作弊了,可是差生們還有更多作弊方法,比如傳小紙條、把課本放在課桌下、直接小聲討論答案等。差生特點之一就是考試作弊,但是這很矛盾,作弊是為了考出好成績,但是想要考出好成績好好學(xué)習(xí)就是了,卻偏偏用這種方式應(yīng)付敷衍。

  5、差生的學(xué)習(xí)心理——沒考慮過以后

  學(xué)渣之所以是學(xué)渣,不是因為腦子笨,而是沒有目標(biāo)、沒有未來規(guī)劃、沒有學(xué)習(xí)動力。如果你缺乏目標(biāo)、缺少動力、沒有對未來的最起碼的規(guī)劃,那么你就拼不過那些優(yōu)等生。

  6、差生未來——平庸或墮落

  差生沒有未來,不是說沒有未來的人生,而是沒有在學(xué)歷上的未來。很多人希望高中畢業(yè)考入名校,名校畢業(yè)進入名企,找一份像樣的好工作,用自己的青春為自己想要的東西奮斗。而差生只不過是參加高考,不在乎能不能進名校,甚至連大學(xué)也不強求,只要未來能夠有工作又收入,養(yǎng)活的了自己,夠吃夠喝就滿足了。這大概就是不求上進的差生的未來吧,或平庸或墮落。

  如何提高差生的學(xué)習(xí)成績?

  1、老師多點與差生溝通,全面了解差生。

  老師要多一點與差生交流,全面了解差生的社交情況、家庭情況、身體情況,所遇到的困難等等,了解差生所需、所想。

  2、老師要多一點關(guān)心差生,激勵差生“想學(xué)”的愿望。

  有些些教師常常把學(xué)生近段時間的成績視為學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)水平而忽視學(xué)生的潛在能力。在這種觀念支配下,教師對學(xué)生剛開始就喪失信心,將差生扔到一個角落里置之不理。學(xué)生看到老師對自己毫不在乎,頓時失去學(xué)習(xí)的信心。所以老師在關(guān)注尖子生的同時,多一點關(guān)懷差生,從而激勵差生“想學(xué)”的愿望。

  3、老師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)。

  為差生創(chuàng)造獲得成功的機會,讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂 “興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之。” 差生每前進一步比別的同學(xué)都要困難許多。因此老師要為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如,課堂提問對差生適當(dāng)淺些,作業(yè)、考試成績以進步為準(zhǔn)設(shè)立進步獎等??傊?,看到差生即使有微小的進步,也應(yīng)當(dāng)給予肯定,并及時通報家長,讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅,從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

  4、老師要因材施教,讓差生能學(xué)。

  差生畢竟學(xué)習(xí)能力弱一點,所以教師適當(dāng)降低知識起點,讓差生也能跨進新知識的門檻,感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時,把知識的“度 ”放緩一些,對知識點少發(fā)揮、少加深,讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”,而對差生不作要求。對有的知識點,也可以放在章節(jié)、單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓寬。同時,上課速度適當(dāng)放慢,讓差生感到能跟上教學(xué)進度差生是班集體的組成部分,在講重點內(nèi)容時,做到放慢速度,并盡可能重復(fù)一二次;在要差生回答問題前,讓他們有充分思考的時間,誘導(dǎo)他們積極思維,讓他們真正地掌握有關(guān)知識。

  5、老師要利用其他學(xué)生力量,幫助差生。

  老師可以將差生與尖子生編為同桌,讓尖子生“照顧”差生。也可以成立尖子生與差生互助小組,進行比賽,從而提升差生成績。

  6、老師要多于差生父母溝通,關(guān)懷差生。

  定期與不定期反饋差生的學(xué)習(xí)情況,讓家長了解差生成績定位。告誡差生父母不要一味追求成績,壓迫差生學(xué)習(xí),甚至辱罵孩子,給孩子成長的空間。

  參考:

  一、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,促進后進生“想學(xué)”。許多后進生的問題不在智力方面,而在于未得到關(guān)心和幫助。因此,我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中,對后進生都要格外關(guān)心愛護,多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如,多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè),作業(yè)有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施,也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步,也應(yīng)當(dāng)給予肯定,并及時通報家長,讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會,讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂,讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅,從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

  二、在適當(dāng)放慢進度,降低起點,讓后進生接受新課程。1、在進行字詞教學(xué)時,我注意適當(dāng)降低知識起點,讓后進生也能跨進新知識的門檻,讓后進生感到自己能學(xué),學(xué)起來不會吃力。 2、在進行課堂教學(xué)時,我做到上課速度適當(dāng)放慢,讓后進生感到能跟上教學(xué)進度,后進生是班集體的組成部分,教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果,主要要顧及后進生的反應(yīng),因此我在進行教學(xué)時,不勉強趕速度,而是做到照顧學(xué)生的全體,不能忽略后進生。例如,在講重點內(nèi)容時,我切實做到放慢速度,并盡可能重復(fù)一二次;在要后進生回答問題前,讓他們有充分思考的時間,誘導(dǎo)他們積極思維,讓他們真正地掌握有關(guān)知識。 3、分散難點,化難為易。我在進行教學(xué)時,盡可能使后進生感到易學(xué),同時,我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些,把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋0押筮M生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識,學(xué)習(xí)興趣也就會進一步鞏固和提高。

  三、引導(dǎo)后進生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。1、告訴后進生如何預(yù)習(xí),為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。3、我注重后進生對聽課的反饋。4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握,我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進生學(xué)習(xí)效果,我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標(biāo)??纯疵课缓筮M生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外,還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處,動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

  四、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正,進一步使后進生提高學(xué)習(xí)成績 1、對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題,我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間,為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題,則進行分門別類指導(dǎo),并加強個別的輔導(dǎo)等。 2、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母、兄妹有文化,我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給予必要的幫助,這對后進生來說也是有效的。同時,我注意做到,這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開,而是有重點的進行個別試驗,在此基礎(chǔ)上,再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手,從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo),進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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