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提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法

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  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法 ,希望對你有幫助。

  提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法

  一、做題是王道,沒有其他捷徑。

  在最后這一年,不要妄想掌握個什么習(xí)慣,或者什么方法就能突破理科,理科突破的要點就兩個字:做題。而且是做綜合性的難題,說的再直白一點,只有你不會做或者做不對的題目對你才有價值,只要內(nèi)心夠堅定,專找不會做的題做更有效果。

  二、找到不會做的題,就想辦法弄懂它。

  做題不是題海,做題的目的很簡單,就是為了找出自己不會做的題目,通過主動的弄懂一個個不會做的題目,不斷提升自己,讓自己不再存有漏洞。挑戰(zhàn)難題是需要內(nèi)心的堅定和強大,因為挑戰(zhàn)難題的過程可能是抓耳撓腮半個小時都沒思路,對自己信心的打擊,和興趣的打擊都蠻大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不會的點,想弄會它,你就不會覺得這是給自己的打擊了。

  三、會做的難題越來越多后,學(xué)會總結(jié)生成自己的結(jié)論。

  難題會做的越來越多之后,更要學(xué)會沉淀,以數(shù)學(xué)為例,就是學(xué)會總結(jié)屬于自己的小結(jié)論,這些小結(jié)論就是你的獨門秘技,既讓你解題更迅速,也讓你更有自信。

  3個提高數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)方法

  細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

  很多同學(xué)對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。

  例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是,對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是,一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

  建議:更細(xì)心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。

  總結(jié)相似的類型題目

  這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。

  這個問題如果解決不好,在進(jìn)入初二、初三以后,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。

  久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。

  建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

  收集典型錯誤題目

  同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。

  同學(xué)們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學(xué)的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。

  提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的六個好習(xí)慣

  一、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

  認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重,原因是一方面學(xué)生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學(xué)生審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。

  二、培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣

  在解題過程中,要培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣,這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓(xùn)練,嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做,要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

  三、培養(yǎng)認(rèn)真估算的習(xí)慣

  估算是保障計算準(zhǔn)確的快捷手段,但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機(jī),有意識的讓學(xué)生掌握估算方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來檢驗計算的最高位是否正確,讓學(xué)生明白估算的重要性。

  四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,一些能力強的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn),他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果,時間長了,這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

  五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學(xué)展開討論,不弄清問題決不罷休,當(dāng)問題得到解決時,學(xué)生就會享受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中,必然會出現(xiàn)差錯,對此,老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方,正是學(xué)生掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵,力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,提高解題技巧。
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