8年級語文學(xué)習(xí)方法有哪些

　　要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時(shí)間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。那么，8年級語文學(xué)習(xí)方法有哪些呢?

　　1)溫故知新?！墩撜Z》的第一句就提出：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”看來，孔子是把溫習(xí)放在了極其重要的位置。他又說：“溫故而知新，可以為師矣。”這種說法很有道理。學(xué)習(xí)過的知識很容易遺忘。溫故，是鞏固已學(xué)到知識的一種好辦法;同時(shí)，由于“溫故”對原有知識有了更深入的了解，就會有新的收獲、新的見解。

　　2)舉一反三?！墩撜Z》指出：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”《學(xué)記》指出：“記問之學(xué)，不足以為人師。”這兩句話強(qiáng)調(diào)：只會背誦、記憶一些文章，那是不能做別人的老師的，學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠舉一反三，觸類旁通。

　　3)熟讀精思。朱熹認(rèn)為：許多人讀書“務(wù)廣而不求精”，結(jié)果“記不得，說不出”。要根除這個(gè)問題，一定要下功夫熟讀一些文章，要熟讀到這些文章仿佛是自己寫出來的一樣;在此基礎(chǔ)上還要精思，在沒有疑問的地方找出問題，然后逐一地解決這些問題，達(dá)到一個(gè)新的境界。

　　4)循序漸進(jìn)。孟子特別強(qiáng)調(diào)要循序漸進(jìn)。他講了一個(gè)揠苗助長的故事，從反面指出不循序漸進(jìn)帶來的危害。朱熹非常贊同孟子的觀點(diǎn)，他說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)。”他還打了一個(gè)比方，一個(gè)餓慌了的人見到酒席，便不顧一切地把食物塞進(jìn)口里，結(jié)果是什么美味也嘗不到的。雜亂無章地讀書毫無收獲，要真正學(xué)到知識，那就必須按照一定的次序逐步地學(xué)習(xí)。

　　5)勞逸結(jié)合。《學(xué)記》上說：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。„„故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。”它的意思是說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)正課，課外休息時(shí)也要有相應(yīng)的作業(yè);上正課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，休息時(shí)應(yīng)輕松愉塊地娛樂和游戲。勞和逸的結(jié)合，使學(xué)習(xí)有了節(jié)奏，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

　　6)持之以恒。《茍子·勸學(xué)》中有幾句非常有名的話：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”學(xué)習(xí)決不是一朝一夕的事，它要靠長期的積累，長期的努力，所以持之以恒就顯得特別重要。

　　7)實(shí)習(xí)實(shí)用。這是清初顏元提出的學(xué)習(xí)方法。他反對宋儒主張的靜坐讀書，窮談?wù)摾?。他認(rèn)為，要學(xué)得真知，非躬行實(shí)踐不可，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，這種方法摒棄了那種學(xué)究式的靜坐讀書的方法，很有意義。

　　8)濃縮提煉。許多學(xué)習(xí)得法的人都有一個(gè)共同的體會：把知識加以濃縮，容易抓住最本質(zhì)的東西，便于掌握和運(yùn)用。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳曾經(jīng)說過，他初演戲時(shí)，往往戲演得不長，后來，戲越演越長，最后，加以提煉，又演短了。梅蘭芳大師的這些話對語文學(xué)習(xí)很有啟發(fā)。短—長—短，這個(gè)過程中第二個(gè)短與第一個(gè)短有了質(zhì)的變化，這是去粗存精的短，這是揚(yáng)棄了雜質(zhì)后的短。學(xué)習(xí)語文往往會經(jīng)過薄—厚—薄的過程。起先，語文知識很少，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，知識越學(xué)越多，而后吹盡沙石始見金，留下的金，從量上看確實(shí)少了，從質(zhì)上看卻有了飛躍。在薄—厚—薄的鏈條上，我們特別要重視由厚變薄這個(gè)環(huán)節(jié)。換句話說，會學(xué)習(xí)的人應(yīng)該會提煉知識，應(yīng)該獨(dú)具慧眼，把握住最本質(zhì)的東西。