兒童鋼琴學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間要付出大量的時(shí)間和努力。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于兒童鋼琴學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
兒童鋼琴學(xué)習(xí)方法1
1勤操四指、五指獨(dú)立
“勤能補(bǔ)拙”笨拙的4指只能靠勤奮來(lái)彌補(bǔ)其先天不足，每天只要有空就見縫插針地練習(xí)4指，提高4指掌關(guān)節(jié)的靈活性，指關(guān)節(jié)的支撐能力，只要堅(jiān)持必有成效，因?yàn)?指的“天然肉墊”是很“肥沃”的。 “五指”獨(dú)立有兩層含義。一是指第5指的獨(dú)立星。許多成年學(xué)員喜歡將腕的動(dòng)作取代第5指的任何動(dòng)作，這不公助長(zhǎng)了第5指的惰性，而且聲音也干澀乏變化，后患無(wú)窮;二是指5個(gè)手指的獨(dú)立性。練琴的主要目的是鍛練每個(gè)手指，充分的“凹凸不平”的音階、“跌跌撞撞”的十閃分音符就是五個(gè)手指不夠獨(dú)立的產(chǎn)物。
2雙手合奏腦先行
成人最大的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于他們充滿智慧的大腦，所以在雙手合奏時(shí)，腦先行。練習(xí)之前，默讀樂(lè)譜，彈奏的每個(gè)細(xì)節(jié)都由大腦指揮，而不是任由手指自行發(fā)展，時(shí)不時(shí)冒出些不正確的音來(lái)。有時(shí)成人的“雜念”較多，大腦會(huì)“開小差”，應(yīng)注意理念毅力的控制，養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。
3視、奏對(duì)應(yīng)耳聽為真
“視”的音與“奏”出的音是一一對(duì)應(yīng)的，這種視、觸覺(jué)“對(duì)號(hào)入座”的慣性感對(duì)人視譜能力及視奏能力的提高有很大幫助，是“視覺(jué)成像”在鍵盤上的反應(yīng)，這種反應(yīng)能力的快慢必須以一定時(shí)問(wèn)的磨合為前提。“耳聽為真”充分體現(xiàn)了聽覺(jué)在練琴時(shí)的監(jiān)督作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽覺(jué)的訓(xùn)練，達(dá)到“三覺(jué)”(視覺(jué)、觸覺(jué)和聽覺(jué))一體的狀態(tài)，必將同時(shí)提高視奏和聽音能力，發(fā)揮了鋼琴這門基礎(chǔ)學(xué)科的“工具書”價(jià)值。
4萬(wàn)能法寶：慢、慢、慢
不論是對(duì)兒童、少年，還是成年人，鋼琴教師喋喋不休地教誨的就是一個(gè)字“慢”。慢速練習(xí)就好比實(shí)驗(yàn)室里的“顯微鏡”、體育比賽中的“慢鏡頭”、爺爺奶奶們的“放大鏡”，將我們練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題“放大”，把難題化解為易解決的若干個(gè)小問(wèn)題，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題方法的惟一途徑。可以毫不夸張地稱其為“萬(wàn)能法寶”。手、腦、眼、耳任何環(huán)節(jié)的練習(xí)無(wú)不是一個(gè)“慢練”的過(guò)程。
兒童鋼琴學(xué)習(xí)方法2
1.家長(zhǎng)的積極配合
在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴， 在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流;對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定;鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成， 因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(zhǎng)來(lái)聽，但實(shí)際上特別希望家長(zhǎng)欣賞他彈奏的曲子， 所以家長(zhǎng)給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
生活中不能沒(méi)有音樂(lè)， 家長(zhǎng)讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè)資料，可以把電視電影中聽來(lái)的樂(lè)曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著電視里的音樂(lè)彈奏， 這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(zhǎng)都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè)曲的背景或故事， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾， 窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè)家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要在旁邊講話， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
兒童鋼琴學(xué)習(xí)方法3
1.教師語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語(yǔ)言， 從中獲得快樂(lè); 愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。 所以教師應(yīng)善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師， 即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣， 同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣， 從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
2.樂(lè)曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性， 示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè)旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。 示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。 孩子被老師的樂(lè)曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。
3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè)曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解， 吸引孩子的注意力。 而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國(guó)孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。
4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴(yán)與寬的度。例如：對(duì)于一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上;但對(duì)于一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)、有自控性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)厲反而會(huì)增加他懼怕的感覺(jué)而難以集中精力于學(xué)習(xí)內(nèi)容， 針對(duì)這種孩子應(yīng)以誘導(dǎo)為主。 所以教師在學(xué)生面前應(yīng)該是嚴(yán)而不失親切，寬而不失嚴(yán)肅，最終達(dá)到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應(yīng)兒童的教學(xué)方法。
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