中學地理學習方法總結
中學地理學習方法總結
地理的學習其實有很多的方法，我們同學之所以認為地理的學習有些困難，原因是我們大家沒有及時的掌握一些適合我們的學習方法。下面學習啦小編收集了一些關于地理學習方法總結。希望對你有幫助
地理學習中的方法
1.手腦結合，速見成效：要勤于動手，經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。興趣+天賦+地圖+記憶+總結=成功。
2.研究生活地理，激發(fā)學習興趣：在生活中學習地理，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身的地理問題，用所學的地理知識指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題。
3.五點要求：緊扣教材，總結方法;文理交融，學法兼用;聯(lián)系生活，輕松學習;圖文結合，易學好記;知識聯(lián)系，融會貫通。
4.用聯(lián)系的方法：縱向聯(lián)系法，即沿一定的思路使知識向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識的縱向聯(lián)系;橫向聯(lián)系法即地理知識間的對比、相關、影響、制約等關系，反映地理事物的廣延性;多項聯(lián)系法即對同一地理事物從多角度進行解釋。
5.明確目標，講究策略：有盲點不要繞開，有難點不要走開，是重點一定要層層剝開，讓知識變得清晰明了，不在鞋子里留沙子。
6.熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在學習中要跳出教材局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，要觸類旁通，思路靈活。
7.重視鞏固課堂成果：下課后，不要急于放松，回顧思考學習過的內容。遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初時間遺忘得最快。課后一定要及時安排復習，整理自己的知識體系，使知識真正地歸自己所有。
8.認真聽講很關鍵：學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽課。有選擇性地做適當?shù)墓P記。 9.定期整理筆記：要定期整理筆記，進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，將不扎實的知識夯實，而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發(fā)生斷層。
10.巧用計劃出高效：學習計劃是高效利用時間的保障。學習計劃應該具有短期適用性。目標是長期的，計劃卻是短期的。學習計劃要靈活機動，要能夠與當時的學習狀況相協(xié)調，規(guī)定的太死會使學習計劃缺乏實際操作性。
11.堅持，直至成為自然：把學習變成興趣和習慣的竅門之一就是把學習當成“洗手”和“刷牙”。堅持一天、一月、半年，堅持中形成習慣，習慣成自然，功到自然成。
區(qū)域地理的學習方法
區(qū)域地理是自然地理和人文地理的出發(fā)點和歸宿，任何自然地理和人文地理的規(guī)律原理都可以在詮釋區(qū)域事物中得到完美的體現(xiàn)，并能反映出學生基本的地理思維能力狀況。同時區(qū)域地理也是難點，知識點繁、雜，只要是地球上的區(qū)域都有覆蓋。再加上課堂時間緊張，補充的課外知識有限，所以必須在有限的時間里把區(qū)域地理學習到位。 考試是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學科特點之一——區(qū)域性的。在平時的學習中，就是我們要抓住區(qū)域“在哪里”、“有什么”、“為什么”、和“怎么辦”的問題。
1.“在哪里”，即是準確的區(qū)域定位，這是學習區(qū)域地理的基礎，也是很多學生學習的難點。培養(yǎng)讀圖、識圖能力的措施：
(1)掌握絕對定位：根據(jù)經(jīng)緯度分布規(guī)律來確定該區(qū)域的大致范圍;或根據(jù)地理坐標來確定該地理事物的區(qū)域位置和占據(jù)的空間。
(2)掌握輪廓特征：包括國家、大洲、省區(qū)輪廓、河流、湖泊形狀輪廓和鐵路的走向等。
(3)掌握海陸位置：了解海陸位置，更好地定位。
(4)抓住特殊地理事物或區(qū)域典型特征來定位。不同區(qū)域的自然特征和人文特征都有一定的規(guī)律性或特殊性，這些典型特征是區(qū)域判斷的重要線索，在學習中應特別的重視。
2.“有什么”，即通過地圖掌握本區(qū)域內氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其他自然地理特征及人文地理特征等。有人說，學習區(qū)域地理特征時，可以把區(qū)域當做一個大籮筐，然后分成兩格，一格裝自然地理特征，另一格裝人文地理特征。
(1)自然地理：地理位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置等)、范圍(主要的地理界線)、地形、氣候、土壤、水文(河流、湖泊)、生物(植被、動物)、自然資源等。 (2)人文地理：人口、民族、宗教、歷史文化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位條件、地域類型、主要農(nóng)作物等)、工業(yè)生產(chǎn)(區(qū)位條件、工業(yè)類型、工業(yè)基地、工業(yè)部門)、交通、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。
3.“為什么”，即理解地理事物的聯(lián)系和差異，這是學習區(qū)域地理的難點所在。掌握了區(qū)域的自然、人文地理特征，只解決了“有什么”的問題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關系以及形成原因，即解決地理特征“為什么”的問題，如資源與工業(yè)生產(chǎn);地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn);氣候、地形、河流、工農(nóng)業(yè)與人口、城市的分布等，它們之間多存在著內在的聯(lián)系和影響。 “為什么”也是學習區(qū)域地理中較難的一關。所謂“地理”，除了有“地”(地理位置—在哪里)，更重要的是還有其“理”(形成原因—為什么)。自然環(huán)境是一個整體，其各個自然地理要素相互作用、相互影響，經(jīng)濟、人文地理受自然環(huán)境的影響，故學習區(qū)域地理的時候應該把這一思想貫穿全過程，如學習中亞地區(qū)時應將“干旱”這一特征貫穿其自然、工農(nóng)業(yè)。
4.“怎么辦”，即區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題。新課程改革極力倡導“要學習有用的地理、學習生產(chǎn)、生活中的地理”。了解一個區(qū)域的地理特征后，最終目的是探究該區(qū)域的開發(fā)利用和可持續(xù)發(fā)展問題，研究怎樣的開發(fā)利用既有利于促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，又不以犧牲環(huán)境為代價，從而走向經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展之路。 要以科學發(fā)展觀為指導，對該地當前和今后的發(fā)展重點、發(fā)展方向、發(fā)展目標及環(huán)境保護提出科學合理的建議，即解決“怎么辦”的問題。例如中亞地區(qū)，深居內陸，氣候干旱，降水少，大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，導致土地鹽堿化和湖泊萎縮，生態(tài)環(huán)境惡化。在今后的發(fā)展過程中要特別關注生態(tài)環(huán)境的保護，適當放牧，退耕還草，合理利用水資源，積極發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)。
5.針對多數(shù)同學反映的知識點太多，記了就忘，上課提到的地理事物，一時半會找不到等問題，建議：建立起自己的心理地圖，做到腦中有圖，腦中有網(wǎng)。這樣不僅可以將紙上的東西變成自己的，而且可以恒久記憶。
6.學習單獨的地理區(qū)域時，可以按照記憶把該區(qū)域的大體輪廓畫下來，然后在地圖上標注應重點掌握的地理事物和經(jīng)緯度。世界地理學完后，也可以把各個單獨的地理區(qū)域綜合在一起，畫一張完整的地圖來幫助復習鞏固。在自己畫圖的過程中，勢必要高清該區(qū)域的輪廓、位置和重要的地理事物及事物之間的內在聯(lián)系，已達到掌握區(qū)域特征的目的。
地理學習中地圖的使用
1.善用地圖，事半功倍：地圖是地理學的第二語言，善于讀圖、用圖是學好地理的基礎。把地理事物落實到圖上，形成空間觀念，就能達到事半功倍的效果。
2.圖文結合，高效學習：學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。
3.抓讀圖，明空間：地圖具有形象、直觀的特點，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶力。
4.學會讀圖，注意順序：
(1)讀圖的主題，即圖名;
(2)看清地圖三要素：圖例、比例尺和方向;
(3)注意細節(jié)：知道該圖表現(xiàn)的內容、范圍;
(4)觀察圖的具體內容：觀察要仔細全面，不要漏掉任何一個信息;
(5)聯(lián)系實際，學會變圖：如圖圖轉換、圖文轉換等。
5.運用政區(qū)圖記國家、省區(qū)、市縣等的空間分布及相對位置。讀政區(qū)圖，要注意觀察國家、省(區(qū))的輪廓特征、境內山川河流等地理事物，并在此基礎上多次重復閱讀，逐漸地在頭腦中形成國家或地區(qū)的政區(qū)圖。
6.運用示意圖及有關概念、地理規(guī)律、地理原理來學好地理這門課。在復習中要記憶的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較為相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助示意圖，寓文于圖就能在一張十分簡單的示意圖中，把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致，印象深刻。
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