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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),如何與孩子進(jìn)行心靈上的溝通?我想這是大多數(shù)家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇一

  一、要培養(yǎng)勤用工具書(shū)的習(xí)慣

  工具書(shū)是學(xué)習(xí)的拐杖,是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書(shū)就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  小學(xué)生最重要的工具書(shū)是字典。查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前,很多孩子們的書(shū)包中很少有字典的身影,就是有,在遇到問(wèn)題時(shí),也不愿拿出來(lái)查找,以便解決問(wèn)題。而是尋求最直接的方法,求助于老師、同學(xué),在家求助于家長(zhǎng),他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事,實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以,我的建議是:學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典,重在義項(xiàng)選擇;在課外閱讀時(shí),遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典,逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。

  二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣

  背誦是大量積累材料的最有效方法。書(shū)讀百遍,其義自顯。古人很重視背誦,所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人,古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?,F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明:小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期,不可錯(cuò)過(guò),背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文,學(xué)生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇,家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì),強(qiáng)化孩子的背誦水平,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣

  葉圣陶先生說(shuō):“工具拿在手里,必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三,練習(xí)閱讀和寫(xiě)作的熟練技能。”因此,學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě),養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例,每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,實(shí)踐證明:寫(xiě)日記是積累作文素材,促使學(xué)生留心觀察的有效方法;是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中,我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合,家長(zhǎng)們要認(rèn)真檢查孩子的日記,給予提示和鼓勵(lì),這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

  小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇二

  多讀, 就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦 出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

  推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》,這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙,每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀,準(zhǔn)備一個(gè)本子,看到好的東西就記下來(lái)。

  強(qiáng)記, 就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

  古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。

  勤寫(xiě),不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

  寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文, 先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如頭”不無(wú)道理。

  小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

  二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

  三、推敲語(yǔ)言文學(xué)的習(xí)慣。

  四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

  五、記日記的習(xí)慣。

  六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  七、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

  八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

  九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

  十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
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