魏書生談學(xué)習(xí)方法
魏書生談學(xué)習(xí)方法
魏書生老師集二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,總結(jié)出的一套科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于魏書生談學(xué)習(xí)方法，供你參考。
魏書生談學(xué)習(xí)方法如下
(1)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多了，甚至愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也不會(huì)學(xué)習(xí)，這給教師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，怎樣讓不學(xué)習(xí)的孩子愛上學(xué)習(xí)?怎樣讓不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子找到學(xué)習(xí)方法?又怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越好?看了魏書生談學(xué)習(xí)方法這個(gè)視頻，我想很多問(wèn)題都能找到答案。
要想讓孩子學(xué)習(xí)好，要解決三個(gè)問(wèn)題：動(dòng)力部分的問(wèn)題---引發(fā)動(dòng)力;工作部分的問(wèn)題---發(fā)展智力;技術(shù)部分的問(wèn)題---如何使用大腦。
一、如何引發(fā)動(dòng)力
現(xiàn)在的孩子沒有很大的生存壓力，很難有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，混日子，想學(xué)了學(xué)一陣，不想學(xué)了拉倒。怎樣才能找回孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?學(xué)習(xí)動(dòng)力大致有三種：樹立目標(biāo)、激發(fā)興趣、磨練意志。
1、樹立目標(biāo)
不為之付出行動(dòng)的目標(biāo)不是真目標(biāo)，只是空想而已。要想一直朝目標(biāo)努力，那么隨時(shí)隨地都要激發(fā)激勵(lì)自己，可以隨身帶名人事跡，時(shí)常翻看，從他人身上汲取力量;也可以定好大目標(biāo)，找準(zhǔn)近目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)突破，讓自己處于前有目標(biāo)后有追兵的狀態(tài)，人就不容易松勁，一直朝前跑。
1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。
記者對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就把我分解的幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一為我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的好方法，那就是在大目標(biāo)下分出層次，分步實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。設(shè)定一個(gè)正確的目標(biāo)不容易，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更難。把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地分解為若干個(gè)小目標(biāo)，落實(shí)到每天中的每一件事上，不失為一種大智慧。我們做事不妨就可以仿效一下。
二、激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，帶著樂(lè)趣去學(xué)它，一生將會(huì)變得豐盈而充實(shí);而倘若把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那只會(huì)成為你一生的缺憾。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一件無(wú)比快樂(lè)的事，也是一種享受。
說(shuō)學(xué)習(xí)是享受的人，這是一個(gè)有著一雙聰慧的眼睛的人。
說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)它是一種享受。博覽名家名篇，更是一種美的享受。學(xué)過(guò)朱自清的《背影》，那是一篇極樸實(shí)的文章，全文未用任何華麗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)父子之間那濃濃的深情。但讀完文章卻也被父親為兒子送行的那一幕幕所感動(dòng)，想與作者同泣，來(lái)表達(dá)依依惜別的不舍之情。是語(yǔ)文，它讓我感受到親情的力量。
學(xué)習(xí)就是如此偉大，它能感化人們的心靈。關(guān)于這點(diǎn)，我深信不疑。但更信任的是：原來(lái)學(xué)習(xí)真的是一種享受!
說(shuō)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)它是一種享受。分析算術(shù)幾何，更是一種精神上的享受。上過(guò)一節(jié)習(xí)題課(數(shù)學(xué)老師專門歸納題型的課)，那是班里眾多數(shù)學(xué)愛好者盼星星、盼月亮似的盼來(lái)的一節(jié)課，我當(dāng)然也高興不已。老師講了許許多多的復(fù)雜難題，解題思路講得很細(xì)，我心中的疑團(tuán)一個(gè)一個(gè)地都解開了，好像全身的脈絡(luò)都剛被人梳理了一遍，當(dāng)時(shí)的心情不能用高興來(lái)形容，那叫欣喜若狂，那叫一個(gè)字——“爽”。
學(xué)習(xí)就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛的基礎(chǔ)上。瞧!學(xué)習(xí)就能帶來(lái)如此奇妙的享受!
說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)它是一種享受。進(jìn)行美文朗讀，更是一種心靈的享受。尤其是聽外教的課，當(dāng)與老師用地道的英語(yǔ)交流時(shí)，心情真是美死了。同時(shí)，背英語(yǔ)單詞的過(guò)程還是很有趣的，它也是有規(guī)律可循的，有時(shí)，還會(huì)找到與漢語(yǔ)相通的地方。學(xué)會(huì)另一種語(yǔ)言，而且還是國(guó)際通用語(yǔ)言，是一種奇特的享受。
暢談了學(xué)習(xí)的偉大，學(xué)習(xí)的美妙，學(xué)習(xí)的精彩，你一定想去發(fā)現(xiàn)它，擁有它，那么就請(qǐng)用一雙明亮的眼睛來(lái)洞察學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)確是一種享受!
三、磨練意志
沒有目標(biāo)，也找不到興趣還是要學(xué)習(xí)怎么辦?苦學(xué)也要學(xué)，自己不想學(xué)，但社會(huì)、學(xué)校、父母需要我做，不做不能安身立命，在這個(gè)世界上很好的活下去。那么必須要做，做不好也要做嗎?從一點(diǎn)一滴做起，每一件事都是從小事做起，不間斷，對(duì)自己一不能難為自己，別要求太高，達(dá)不到了則自食其信心和勇氣;二不放縱自己，找到起點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)走起來(lái)，成為一個(gè)強(qiáng)大的人，這樣意志力就得到了歷練。
我用意志將他做完。
四、發(fā)展思維力。
1、培養(yǎng)注意力
心靈世界的天窗，沒有他，知識(shí)的陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái)。在更短的時(shí)間，從最小的事情開始注意，如訓(xùn)練一分鐘寫字，速讀，跳讀，一分鐘平均1千500個(gè)字，一分鐘背課文比賽，打開教材第128頁(yè)開始背等等。目標(biāo)明確，時(shí)間短暫。
2、訓(xùn)練記憶力，
要研究自己的記憶類型，百靈鳥，貓頭鷹型，研究生物鐘節(jié)律，抓住這一段時(shí)間，就記十五分鐘，到這段時(shí)間就記，定時(shí)，定向，定量，減少了許多第一次推動(dòng)的力量，不用首次推動(dòng)的力量要形成慣性，競(jìng)賽。全身心做事的時(shí)候，能做多少事，
一分鐘不規(guī)則單詞，最快的能記20個(gè)，最慢的三個(gè)單詞，我雖然慢，便我能超越自己，定量，定向，定時(shí)，2-21個(gè)，可以全身心撲到學(xué)習(xí)上，平時(shí)要想方設(shè)法的定向定時(shí)，定量的搞一搞比賽，
記憶竅門，如比較，諧音，縮小，任何一種方法，都需要反復(fù)演練。象兵器一樣，找到一個(gè)適合自己的反復(fù)演練，就成為為你服務(wù)的工具和武器。
3、發(fā)展思維力
趕快寫日記，從7個(gè)角度看失誤。象一個(gè)井，從七個(gè)地方來(lái)看它，
第一，井底，第二，井面，第三，大山腳下，第四，山峰上，第五，端坐云端，第六，月球，第七，太白金星上，快寫，快寫，不然就回到那個(gè)道上了，不怕寫亂，趕快寫，多做實(shí)事，補(bǔ)救回來(lái)，算個(gè)啥啊，越寫看那個(gè)井還能看著嗎，感覺眼界豁然開朗，正因?yàn)檫@么小啊，趕快在失誤的問(wèn)題上振奮精神，千萬(wàn)學(xué)會(huì)訓(xùn)練自己的思維力，都要學(xué)會(huì)變換空間與時(shí)間的角度去看這件事。
變換時(shí)間角度來(lái)看問(wèn)題也可以訓(xùn)練自己的思維力。如三十五年后的班會(huì)，假設(shè)你們是宇宙人，載著你們?nèi)ピL問(wèn)地球等等。思想開闊的時(shí)候，會(huì)激發(fā)出來(lái)許多的潛能。
又如以女兒的身份給母親寫一份信，以母親的身份給女兒寫一份信。以今天的自我給未來(lái)的自我寫一份信，15歲給50歲負(fù)責(zé)任，又以50歲自我，給現(xiàn)在的自我寫一份信，以范進(jìn)的身份給孔已寫信，站在不同的時(shí)間與空間，有不同的寫法。
每天要對(duì)自己施加這樣的意念，松靜勻樂(lè)的意念。你的思維就清楚的多。心靜的多，情緒好的多，看問(wèn)題開闊 的多效率高。身松，守住心靈的寧?kù)o。勻，呼吸深細(xì)勻長(zhǎng)，的呼吸，鼻吸，口呼 ，進(jìn)入，鼻吸進(jìn)入腹胸腹丹田，然后呼出;樂(lè)，
(3)知道學(xué)習(xí)了，想學(xué)習(xí)了，怎樣才能學(xué)到越來(lái)越好，步入良性循環(huán)呢?這就要解決技術(shù)部分的問(wèn)題---如何使用大腦，學(xué)習(xí)技術(shù)包括三個(gè)方面：計(jì)劃預(yù)習(xí)的技術(shù)、聽課鞏固適應(yīng)老師的技術(shù)、復(fù)習(xí)檢測(cè)的技術(shù)。
五、掌握技術(shù)
凡事預(yù)則立，不立則廢。每年一月一日，寫自我教育計(jì)劃，第一段一輩子，大致朝哪個(gè)方向發(fā)展，可能不對(duì)，但想比不想好;第二段十年達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)，怎樣安排;第三段，一天怎么度過(guò)，這樣規(guī)劃，你會(huì)略去看做可有可無(wú)的事情，你的事情就是可持續(xù)發(fā)展的事情，你的規(guī)劃的目標(biāo)，就清楚多了，你每天的價(jià)值也會(huì)提高不少。
要做學(xué)科計(jì)劃，一堂自習(xí)課如何分解，前十五分鐘，做難的，第二個(gè)十五分鐘，做今天，必須解決的小題后十五分鐘，做比較拿手的，最難學(xué)的放前面，
特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要預(yù)習(xí)。提前學(xué)習(xí)。開始自己看，看能做會(huì)多少題，多少頁(yè)，一般80%學(xué)生能看懂80%的教材，有人說(shuō)老師不講，我看不明白，這都是長(zhǎng)期等老師，將自己的能力壓抑了，有山靠山，沒山獨(dú)立。例如學(xué)一篇新文章要做哪些事，掃除障礙，看一分鐘然后就說(shuō)，作者介紹，字詞，翻譯內(nèi)容，凡是學(xué)生能做的事，同學(xué)們一商量 不就完了。一個(gè)很大的原因，做事，越做事，越做有難度的事，所以會(huì)高興的去做。預(yù)習(xí)也是這樣的，能學(xué)會(huì)這么多不靠老師，不用等老師，自習(xí)的功勞。還是這種預(yù)習(xí)的方法，回憶起來(lái)，我沒給他什么，他自學(xué)的能力就強(qiáng)了。
2、聽課鞏固適應(yīng)老師的技術(shù)
上課，聽課，帶著問(wèn)題去聽，聽到會(huì)的地方?jīng)]有必要 了，再向前看哪些不會(huì)的，總讓在課堂上處于計(jì)劃之中去運(yùn)行，聽課，鞏固，聽課，鞏固。
上課的時(shí)候，同學(xué)們要養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。雖然說(shuō)老師要適應(yīng)學(xué)生的需要，為不同的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)。但大多數(shù)老師達(dá)不到這種要求。那么學(xué)生跟老師治氣，受罪最大的是學(xué)生。你想呀，所有的老師發(fā)自內(nèi)心盼著學(xué)生學(xué)習(xí)好。雖然有念佛式的老師，開無(wú)軌電車式的老師，板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔的老師等等。那你也要研究他，提升自己的能力和層次。況且這個(gè)社會(huì)上心最正的，心最好的，跟學(xué)生利益最一致的群體，還是老師。而且從小通過(guò)適應(yīng)老師，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)。
3、復(fù)習(xí)檢測(cè)的技術(shù)
復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以在揚(yáng)長(zhǎng)的同時(shí)去補(bǔ)短，守住長(zhǎng)處的陣地。
檢測(cè)，站在老師的角度出考試題，假設(shè)你是老師，你如何出考試題。這會(huì)讓學(xué)生站的高一點(diǎn)，全一點(diǎn)，積極一點(diǎn)。我們可以共同商量出題大綱，比如語(yǔ)文就這些：一基礎(chǔ)知識(shí)，二閱讀，三文言文，四，寫作。那么，文言文一般出幾道題：1，關(guān)于文學(xué)常識(shí)，一共多少課，十二三個(gè)，出幾個(gè)合適等等，都商量著來(lái)。給一個(gè)星期時(shí)間，出題就是復(fù)習(xí)，誰(shuí)出題，誰(shuí)做答案。
那么定計(jì)劃是自己的事，預(yù)習(xí)是自己的事，留作業(yè)是大家共同商量的事，不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能力提高慢。挑自己有用的訓(xùn)練，去寫，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，真的都是自己的過(guò)程，老師就是大家的一個(gè)幫手。
最后，還要以平常心對(duì)待高考。同學(xué)們找到平常心，平時(shí)的一摸、二模、三模，找考試的感覺;平時(shí)做作業(yè) ，也找考試的感覺，作業(yè)效率會(huì)提高 。平時(shí)做作業(yè)找到考試的感覺，這兩種感覺融為一體，每次考試完了，別把精氣神散掉了，要靜下心來(lái)分析原因。把著眼點(diǎn)用在分析，考試得失利弊上。丟了分，分別我建議三類，一，馬虎掉的。明明會(huì)，就是有干擾的時(shí)候，筆下誤了。二，屬于記憶的，概念不準(zhǔn)確的，這是可以撈回來(lái)的，三，理解的，1、努力在我基礎(chǔ)上，多做題就會(huì)抓回來(lái)的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千萬(wàn)別把自己弄亂了。靜下心來(lái)研究丟分，把力氣用在可抓的分?jǐn)?shù)上。這樣越復(fù)習(xí)有章法，步步為營(yíng)，越來(lái)越有成效，心情也會(huì)越好，最后也能取得理想的成績(jī)