香港人學習英語方法
香港人學習英語方法
我們學英語的能力并沒有比別人差,只是學習的環(huán)境,教學方式等有所不同。我們尚且可以借鑒香港英語的教育方法。下面學習啦小編整理了香港人學習英語方法,供你參考。
一、營造純英語的環(huán)境
非英語國家的兒童在學習語言的關鍵時期(critical period,通常認為在3—10歲)開始學習英語,若有較好的英語語言環(huán)境,就可以像英語國家的兒童一樣,通過“習得”的方式來學會英語。小學階段的孩子們正是在這個關鍵的時期開始學習英語。在實行殖民統(tǒng)治的年代里,英語一直為香港官方的法定語文,政府一向重視英語教育,長期以來,香港的多數(shù)學校以英文授課為主,加上香港是一個國際都會,一切對外的交流,也都以英語為主。在香港,用英語溝通是絕對沒有問題的,營造了極其濃厚的英語學習氛圍。而我國的英語環(huán)境還很不夠,我們不可能完全采用“習得”的方式來教我們的學生學習英語,因此,我們要盡可能多的創(chuàng)造充足的語言“習得”機會,給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境。
營造“習得”學習環(huán)境的首要策略是要為學習者創(chuàng)設純粹的英語學習環(huán)境。語言學習離不開真實的語言環(huán)境,英美國家的小孩在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學會了英語,在這些國家出生的中國孩子當然也是如此。然而,國內的孩子卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境,英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設的主要“陣地”,在英語課堂上我們首先要堅持說英語,用英語組織教學,要求孩子們在課堂上也只能講英語,盡可能的把母語“忘掉”。讓孩子們沉浸在英語的海洋中,久而久之,他們耳濡目染自然而然“習得”了英語。有條件的學校還可以利用校園廣播播放英語歌曲,英語小故事;制作英語招貼畫、路牌、標語等;組織創(chuàng)設校園英語角為孩子們提供英語實踐的機會,從而進一步為孩子們創(chuàng)設更為濃厚的英語“習得”氛圍。
二、實施任務型學習方式
為孩子們創(chuàng)設“習得”學習環(huán)境的另一個策略是實施任務型學習。為把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務目標的“任務型”學習方式,使教學貼近學生、貼近生活、貼近社會,讓學生動手解決自己身邊的問題,在解決問題的過程中學會學習、學會合作、學會英語。“任務型學習活動”是通過解釋、表達、詢問與說明等形式來培養(yǎng)語言運用的能力,其核心是通過做事學習(learning by doing),即在實踐中學習,該教學模式一般涉及項目設計、小組學習、協(xié)作實踐和目標建構。學生帶著明確的任務目標,主動地進行學習,在執(zhí)行任務的過程中,學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。這種教學將會徹底改變傳統(tǒng)語法分析型的授課方式,有利于學生在發(fā)展語言能力的同時,強化學習動機和興趣,形成學習策略,培養(yǎng)合作精神,增進文化理解;同時,也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質的發(fā)展,促進外語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。
在兒童學習英語的起始階段(小學),有意識的給孩子們創(chuàng)設語言“習得”環(huán)境,盡量讓他們在無意識的狀態(tài)下感知英語,而不是側重于有意識的認知英語,這對孩子們英語學習興趣的培養(yǎng)和保持都有很重要的作用,同時這也是保障孩子們能自由、自然、正確使用英語的絕佳途徑。一旦他們的英語“習得”達到了足夠的量,他們語言的“學得”能力也會隨之顯現(xiàn)和提高,為他們語言的終身學習奠定良好基礎。
三、學英語同時也學生活
在所參觀的三所學校他們同時都體現(xiàn)了這一主題——從游戲中學習并培養(yǎng)多方面的潛能如語言及讀寫能力、個人及社交發(fā)展、數(shù)學、體能、創(chuàng)作與分析能力等。以`香港的匯知中學為例,第一,該校將按學生的興趣及能力,開辦中一英文班(以英文授課語言);第二,改變單一科目及固定科目組合的學習模式。進行學科統(tǒng)整,如開設綜合藝術、財經(jīng)管理及創(chuàng)意產業(yè)等跨學科課程,培養(yǎng)學生的共通能力及實際運用能力;第三,改變課室教學的學習模式,鼓勵及組織學生走出課室及校園,通過如專題研習、社區(qū)服務、課外閱讀等校外活動,使學生能夠全方位地學習,運用和鞏固老師與課堂所授的知識。
因此,國內在英語教學中我們應特別注意培養(yǎng)學生的現(xiàn)代社會生存技能,成為有競爭力、有自信的世紀新人。這樣的教學實踐,趣味橫生,在學習英語的同時又能獲得各方面的知識,從而學生學習英語的興趣和自覺學習的能力。
四、自主學習
以互聯(lián)網(wǎng)為主的遙距學習及人工智能的自學模式,構筑了香港持續(xù)教育活動的平臺香港的持續(xù)教育學習方式有很多種,其中最主要的是多媒體主導下的學生自主性學習模式,即通過電腦多媒體和人工智能的自學模式來實現(xiàn)遙距教育。遙距教育最主要的形式是網(wǎng)上教學形式(EClass),EClass 不僅使學生掌握所需知識,更強調學生掌握運用現(xiàn)代化學習手段進行自主學習和終身學習的能力。