高三理科高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高三理科高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高三是非常關(guān)鍵的一年，能否把握住這段時(shí)間對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)很重要，那么理科生應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)效率呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同學(xué)們不妨參考一下。
高三理科語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法”，這“七步法”中的七步分別是：
1.讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2.劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3.查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。復(fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
5.寫(xiě)一寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
6.練一練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7.想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
高三理科英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養(yǎng)好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語(yǔ)音主要通過(guò)結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對(duì)基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國(guó)際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。
語(yǔ)法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識(shí)的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
高三理科理綜學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
理綜在高考實(shí)施中雖為“一科”，但卻占據(jù)了高考總分750分的40%，即300分，比具有相同考試時(shí)間(2.5小時(shí))的語(yǔ)文學(xué)科高了一倍，所以。理綜發(fā)揮的好與差對(duì)高考成績(jī)尤顯重要———所謂“成也理綜，敗也理綜!”。因此，臨近高考，澄清幾個(gè)認(rèn)識(shí)很必要!
1.少啃難題，潛心梳理
經(jīng)過(guò)高三一年的復(fù)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)題已經(jīng)做得不少了，現(xiàn)在離高考只有約2周時(shí)間，不要再沉湎于各種“最新模擬練習(xí)”、“仿真試題”中———“題海”無(wú)邊，當(dāng)收則收!一方面，考前啃難題，既耗費(fèi)精力，又容易挫傷信心;另一方面，對(duì)近兩個(gè)月做過(guò)的模擬練習(xí)進(jìn)行梳理，重新溫習(xí)曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的題，較之啃難題更有針對(duì)性和高效性。
2.把握題型，有備而待
隨著高考命題的日漸科學(xué)化和規(guī)范化，近些年來(lái)，高考試題中逐漸形成了一批相對(duì)固定的試題類(lèi)型，如理綜Ⅱ卷化學(xué)試題中的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)題”、“無(wú)機(jī)推斷題”、“化學(xué)計(jì)算題”、“有機(jī)合成與推斷題”等。可利用一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)3、4、5三個(gè)月所做練習(xí)按上述題型進(jìn)行總結(jié)、比較、歸納，從而能居高臨下，觀滿棋盤(pán)，形成對(duì)高考常見(jiàn)題型的清晰、明朗地認(rèn)識(shí)。
3.答題有序，揚(yáng)長(zhǎng)避短
考期將至，時(shí)常有同學(xué)存在這樣的困惑：“考試時(shí)，理綜Ⅱ卷中理、化、生三科的答題時(shí)間如何分配?答題順序又如何?”!我認(rèn)為，答題順序和答題時(shí)間都因人而異，但應(yīng)把握一個(gè)原則，就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”!理綜Ⅱ卷共4 4 2=10個(gè)題，自然排序?yàn)?ldquo;理→化→生”，對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，理、化、生三科水平常常并不均衡，而且考生自己也心中有數(shù)，為追求“得分最大化”，考場(chǎng)上應(yīng)先去完成平時(shí)最喜歡、最有把握的學(xué)科，尤其恰遇理綜試卷偏難、可能做不完時(shí)，這樣做才能不留遺憾!
4.端正心態(tài)，輕松上場(chǎng)
要正確評(píng)估自己。通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，尤其是通過(guò)高三總復(fù)習(xí)，自己的水平已趨于穩(wěn)定。高考目標(biāo)的確定也應(yīng)切合實(shí)際，而不能好高騖遠(yuǎn);語(yǔ)、數(shù)、外、綜合四學(xué)科中，自己的優(yōu)勢(shì)是什么，劣勢(shì)是什么，應(yīng)心中有數(shù)，既不能一味地以自己的劣勢(shì)與別人的優(yōu)勢(shì)做對(duì)比，搞得自己心灰意懶、喪失自信，也不能一味地以自己的優(yōu)勢(shì)與別人的劣勢(shì)做對(duì)比，以致于盲目樂(lè)觀、驕傲懈怠。總之，在客觀評(píng)估自己的基礎(chǔ)上，有一個(gè)正確的、科學(xué)的考試態(tài)度，才可能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。
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