創(chuàng)新教學方法與改變學習方法
創(chuàng)新教學方法與改變學習方法
孩子對學習的興趣，直接影響到他們對知識的探索與追求，那么教師應該采取什么樣的方式對孩子進行教育呢?教師該如何指導學生學習?下面是學習啦小編整理的創(chuàng)新教學方法與改變學習方法，希望對您有幫助。
創(chuàng)新教學方法與改變學習方法一
一、激發(fā)孩子學習興趣，留住孩子的“心”
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明“興趣是最好的老師。”興趣是有效調(diào)動學生非智力因素發(fā)揮的“潤滑劑”，持續(xù)的學習興趣是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的不竭動力。正如心理學家皮亞杰說的“兒童是具有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發(fā)展。”
孩子對學習的興趣，直接影響到他們對知識的探索與追求。在機器人課堂上，老師根據(jù)孩子的認知規(guī)律和心理特征去誘發(fā)孩子的學習興趣，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適宜的、能夠吸引孩子的教學情境，讓孩子置身于特定的情境之中，狀態(tài)放松，從而激發(fā)孩子的學習興趣，點燃孩子思維的火花，使孩子積極主動地參與到活動中，成為學習的主人。
二、巧妙設疑——在探索中獲得新知
古人云：“學起于思，思源于疑”。“疑”是激發(fā)思維的起點，“疑”是激發(fā)思維的動力。孩子的積極思維往往是從疑問開始的。一個精彩的提問，往往能在一開始便牢牢地抓住孩子的興趣，使其產(chǎn)生強烈的探究的欲望?；顫姁蹌邮呛⒆拥奶煨?，老師在機器人課堂教學中巧妙設疑，引導孩子動手參與拼裝等實踐活動，有助于活躍孩子的情緒，使其積極主動地獲取新知。
“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”孩子在動手操作中，自主學習、自主探究，從而輕而易舉地解決了知識難點。
三、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
教育家弗賴登塔爾指出：學生學習唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”。在機器人課堂上，老師大力倡導孩子進行探究性學習，讓他們通過自主探究、建構來獲得體驗和經(jīng)驗。重視孩子發(fā)現(xiàn)知識的過程，以及創(chuàng)造性解決問題的方法，形成自主探究的能力。老師注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子在拼裝模型時蘊含的創(chuàng)造因素，激活孩子的獨創(chuàng)性思維，指導孩子進行再創(chuàng)造，并使他們體驗成功的愉悅、感受學習的快樂。
創(chuàng)新教學方法與改變學習方法二
(1)明確學習任務，確立學習目標
學生在學習中首先要明確自己的學習任務，包括一堂課的學習任務，一個章節(jié)的學習任務、一個學期的學習任務，要做到心中有數(shù)，早作計劃，早作安排，這樣才胸有成竹。學習有了明確的要求，便于自我檢測、反省、提高。
(2)養(yǎng)成良好學習習慣
習慣是靠重復同樣的行為逐漸固定下來的東西，良好的學習習慣是學習有效性的重要前提和保障。要養(yǎng)成預習和復習的習慣、先看書后作業(yè)的習慣及有錯即改的習慣。
(3)分析整理與綜合歸納相結合
日常學習都是以課為單位進行分散學習，所學的知識是零亂的，也是瑣碎的，通過一段時間、一個單元(章節(jié))的學習，需要進行分析整理，概括總結。要適時整理筆記，及時概括課文內(nèi)容及課程結構體系。
學習方法是一門科學，也是一門藝術，是發(fā)展的、變化的，因人而異，需要我們不斷改進，不斷探索，不斷實踐。
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