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高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法

時(shí)間: 素雯896 分享

  不同于理綜的靈活理解,文綜最主要的是記憶背誦大量的知識點(diǎn),那么初來乍到的高一同學(xué)應(yīng)該如何快速掌握學(xué)習(xí)文綜的方法?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法,一起來看看吧。

  高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法一:熟讀教材構(gòu)建架構(gòu)

  教科書是我們備考的依據(jù),熟讀和研究教材是每個(gè)考生必須具有的基本功。常言道“題在書外,理在書內(nèi)”。高中新課程歷史教材的新特點(diǎn)是按模塊編寫,具體講分作相互聯(lián)系的三部分,模塊——單元——課。

  河南省選用的歷史教材共有5個(gè)模塊:政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、思想文化科學(xué)發(fā)展史、變法與改革、歷史人物評說。每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題,是專題史的體例,共40個(gè)單元:每個(gè)單元分為若干課,每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題,必修共75課,選修共51課,共126課。高考試卷中的試題是必修和選修必做。熟悉教材不是要學(xué)生機(jī)械地讀教科書,不是要死記歷史事件,而是要敢于質(zhì)疑,拓展思路,從不同的角度觀察社會,帶著問題考察歷史,從歷史中探究事理,明了歷史的發(fā)展變化,搞清楚歷史問題的性質(zhì)、特點(diǎn)……我們提倡的讀書法是:①史論結(jié)合讀書法,②分析和理清層次,③提煉和概括要點(diǎn),④仔細(xì)推敲詞句,⑤圈點(diǎn)批畫,⑥編寫讀書提綱等。

  高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法二:線索清晰抓住細(xì)節(jié)

  新課標(biāo)要求學(xué)生:“從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程。”“學(xué)會用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題。”“體現(xiàn)多樣性,多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間。”提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。因而,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)關(guān)注古今,關(guān)聯(lián)中外,宏觀著眼,微觀入手,理清線索,突破思維定式。

  新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同,它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。第二輪的復(fù)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)系,既要清楚宏大主題,又需明了小而靈活的小專題。如:高中新課程強(qiáng)調(diào)三大核心史觀——強(qiáng)調(diào)工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀;強(qiáng)調(diào)尊重各文明單位價(jià)值取向并不斷交流、融合的文明史觀;強(qiáng)調(diào)重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。

  高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法三:精煉試題提高應(yīng)變能力

  精煉各類試題,培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,獨(dú)立思考問題和解決問題的能力,針對試題呈現(xiàn)出的新情景、新角度、新問題,提高應(yīng)變能力,把握住解題的思路、方法、技巧和規(guī)律,是備考中的重中之重。

  怎樣高效做題,實(shí)戰(zhàn)演練呢?我們認(rèn)為:(1)真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式,重在揣摩高考真題的命題思路;(2)做各類題型訓(xùn)練,關(guān)鍵是審清題意,拓展思路,練中感悟,練中遷移;(3)對熱點(diǎn)問題分析,學(xué)會多角度、多層次地思考,學(xué)會具體問題具體分析,學(xué)會將學(xué)科間知識綜合應(yīng)用。通過模擬演練,要學(xué)會從整體上把握歷史問題的核心要素,對歷史境況的特點(diǎn)有一定的感悟,能概括出問題所涉及的歷史發(fā)展趨勢,并且,論從史出,史論結(jié)合,形成自己的歷史認(rèn)識和觀點(diǎn)。

  高一學(xué)生學(xué)習(xí)文綜的高效方法

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

  文綜題目出得再活,也是建立在書本知識的基礎(chǔ)之上的。所以,打牢基礎(chǔ),是學(xué)好文綜的基礎(chǔ)。對于書本知識,不能僅憑機(jī)械記憶,更要理解記憶。送給學(xué)生三個(gè)字:“記”“懂”“用”。

  二、多觀察多思考。

  新課標(biāo)的題目更貼近實(shí)際,貼近生活,學(xué)生們要更多關(guān)注時(shí)政、關(guān)注實(shí)際,結(jié)合書本知識,多觀察多思考。

  三、先“厚”后“薄”。

  對教材知識,分析與綜合相結(jié)合,在分析的基礎(chǔ)上,把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)搞懂,把書讀厚。在此基礎(chǔ)上,提綱挈領(lǐng),把書讀薄,逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  四、主觀題審題四步:

  理思路——題目本身能夠提示的要義包括哪些方面,作者要問的是哪幾個(gè)方面。分層次——動(dòng)筆之前應(yīng)先思考從哪幾個(gè)層次與角度答題。答要點(diǎn)——正確使用術(shù)語,抓重點(diǎn),抓關(guān)鍵詞。求發(fā)展——與時(shí)俱進(jìn),把黨和國家時(shí)政的最新精神融進(jìn)去。

  五、答案五抓:

  從題干本身抓——題干所能提示的諸多要點(diǎn)與要求,應(yīng)該是我們答題的出發(fā)點(diǎn),審題能力也是成功的關(guān)鍵。從書本中抓——基礎(chǔ)知識始終是答題之本。從生活中找——聯(lián)系生活實(shí)際,是文科生的一種素質(zhì)需要。從材料中抓——材料中所提示的信息成為答案的本源。從時(shí)政中抓——結(jié)合新的時(shí)事精神,有綜合分析與運(yùn)用的能力。

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