《昨天今天明天》教案設計及教案反思(2)
《昨天今天明天》教案設計及教案反思
《昨天今天明天》教案設計篇四
《昨天、今天和明天》教學設計1
第一課時
教學目標：
1、學會4個生字，認識9個生字，學會偏旁“日字旁”。
2、會讀7個詞語。
3、能正確讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
學會本課生字。
教學過程：
一、導入
出示日歷、鐘表問：“這是什么”?今天我們就學習時間的兒歌。
二、新授
1、初讀課文
(1)自由拼讀
(2)同桌互讀
2、認識生字
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)讀讀給同桌聽
3、認讀字詞
(1)自由讀
(2)個別讀
(3)當小老師帶讀
4、自由讀兒歌
(1)分小組讀
(2)個別讀
(3)評讀
5、想想那些詞是表示時間的
(1)讀讀
(2)舉例說明
三、小結：學完這首兒歌你有什么收獲?
四、練習
1、認讀生字
2、課外兒歌
五、作業(yè)：搜集關于時間的詩歌、謎語、短文。
教學反思：在課堂中擴展了學生記字的方法，學生根據(jù)自己的特點，自編了一些適合自己的順口溜，很利于學生記憶。
《昨天今天明天》教案設計篇五
教學目標：
學會4個生字，認識9個生字，學會偏旁“日字旁”。
教學重點：
學會本課生字。
教學過程：
一、復習
(1)讀兒歌
(2)匯報作業(yè)
二、新授
1、認識新偏旁
(1)出示
(2)猜猜名字
(3)認識新偏旁
2、讀兒歌，在兒歌中找到“日”字旁的字
(1)邊讀邊找
(2)讀一讀
3、觀察：昨、明、時、間、幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、你怎樣記住這些字?
5、指導書寫
三、練習
1、獨立書寫生字
2、擴詞練習
四、作業(yè)記住字形
板書：10 昨天今天和明天
昨天 今天 明天
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
《昨天、今天和明天》教學反思
在前一節(jié)課學習的基礎上，本課主要是針對上節(jié)課學生繪出的草圖出現(xiàn)的問題來進行修改及添畫，完善上節(jié)課的作品。
上節(jié)課中從學生的作品來看主要有主體不夠突出、構圖不飽滿、內容不豐富等問題，針對這些問題，主要通過對學生的優(yōu)秀作品及網上搜索的作品進行展示并和電腦軟件處理過的作品進行對比，讓學生了解科幻畫應具備以下優(yōu)點：構圖飽滿、主體突出，內容豐富，色彩鮮艷，想法獨特，并在學生動手實踐時也從這幾點進行要求。
本課中學生在主題背景下，以主題性任務為驅動，在完成過程中，思考、明確、醞釀面對人生正確的價值觀、人生觀。并跟根據(jù)學生繪畫中出現(xiàn)的問題，通過觀察、賞析讓學生了解自己繪畫中的優(yōu)點及不足并進行進一步的修改創(chuàng)作。但在課堂教學過程中，我的語言還是缺乏生動與激情，對于教學環(huán)節(jié)中的內容處理與意外無法做出及時而正常的反應。
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