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《一路花香》優(yōu)秀教案設(shè)計

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《一路花香》優(yōu)秀教案設(shè)計

  《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊的課文,優(yōu)秀的教案設(shè)計是教師對自己的教學(xué)工作的必要的計劃,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《一路花香》的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《一路花香》教案設(shè)計一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  2、過程與方法目標(biāo):抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀

  教學(xué)重點:

  理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

  感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,走近花香

  1、出示多媒體課件

  師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

  2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

  板書:一路花香

  一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

  3、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文,感受花香

  1、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。

  2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。

  板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

  三、全心品讀,尋探花香

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)

  (二)體會“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  (1)“慚愧”是什么意思?

  (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。

  (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

  (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)

  (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?

  (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

  2、指導(dǎo)朗讀:

  (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)

  (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

  (二)體會“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時--------一絲快樂)

  2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

  3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

  (三)體會“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)

  2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

  (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

  4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)

  5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。

  老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)

  如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

  如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()

  如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----

  你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

  學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。

  7、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”

  四、以讀促讀,收獲花香

  1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

  (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。

  (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)

  2、揭示道理。

  (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)

  (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

  (3)在現(xiàn)實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認(rèn)識呢?

  3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

  4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

  (1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我

  (2)師生共同配樂朗誦

  五、課堂小結(jié)

  《一路花香》教案設(shè)計二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學(xué)重點、難點

  通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教學(xué)步驟

  一、讀題、說題

  1、讀題:一路花香

  2、說題:(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

  (2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

  (3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

  (4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

  二、讀通課文

  1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論聽的同學(xué)該做些什么?

  4、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

  5、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。

  6、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

  7、補白:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉:……

  8、再讀角色對話。

  三、看動畫說鮮花

  1、欣賞動畫,閉眼想象,相機噴灑香氣。

  2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

  3、觀察課文插圖,說說破水罐。

  四、感悟課文

  1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)

  五、抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會想……

  2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

  六、設(shè)疑拓展

  1、老師談感受。

  2、設(shè)疑:你從挑水工這個角色又體會到什么呢?

  3、課外再要求學(xué)生讀文。

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