小班《夏天的水果》教案設計教學反思(2)
小班《夏天的水果》教案設計教學反思
《夏天的水果》教案設計篇四
活動目標
1.能從多種角度觀察水果，了解夏天水果的內(nèi)部結構。
2.能用不同的線條組合表現(xiàn)自己的感受及觀察結果。
活動準備
1.PPT。
2.畫紙、勾線筆、彩色筆。
3.《幼兒畫冊》第2冊第30頁，第3冊第43頁。
活動過程
1.猜謎導入，出示圖片：
讓幼兒知道夏天有很多水果，比較它們的形狀.顏色..味道，講述其外部特征。
2.觀察水果的內(nèi)部結構(PPT)。
(1)教師拿出幾盤水果，有完整的，也有被切成兩半的(可橫切，也可縱切)，供幼兒分組觀察比較。
(2)師生共同討論每種水果的內(nèi)部結構。
3.寫生畫：《夏天的水果》.
(1)在每組桌上，幼兒可任意組合放置西瓜.哈密瓜.或獼猴桃等。
(2)幼兒進行水果寫生。
指導要點：
(1)引導幼兒細心觀察。
(2)合理布局，先從大水果開始畫，再把小的水果安排在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>
(3)不要求幼兒完全寫實，可以寫生與想象相結合，做象征性表現(xiàn)。
4.師評價、總結。
《夏天的水果》教案設計篇五
活動設計背景
在《綱要》中的藝術領域中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒對繪畫向來有濃厚的興趣和較高的積極性，因為幼兒年齡小，語言表達能力差，他們還不能把所見、所聞、所想的全部用精確的語言表達出來，所以繪畫成了幼兒表達思想感情的一種好形式。同時也是幼兒發(fā)揮自由想象，創(chuàng)造的理想樂園。
活動目標
1、初步感受油水分離畫的特殊效果，
2、進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣。
教學重點、難點
活動重點：幼兒感受油水分離畫的特殊效果
活動難點：幼兒能夠應用排筆均勻涂色
活動準備
1、用白色蠟筆畫好水果的八開紙若干
2、顏料、排筆、魔法棒、魔箱、桌布
3、幼兒已會兒歌《小排筆》
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié)
通過情境，引入話題
(1)師：我是神奇的魔術師，什么東西都會變。你要問我會變啥，我馬上便給你們看。我變，我變，我變變變。(手指魔箱)
(2)教師提問，鼓勵幼兒大膽猜想。師:猜一猜，我變出了什么東西。
(3)請一名幼兒從魔箱中拿出物品，激發(fā)幼兒的參與興趣。師：哈哈，原來我變出了一個桃子寶寶，那小朋友還想不想再看本魔術師變更多的寶貝。
(4)教師再一次變魔術，引導幼兒思考。師：咦?怎么是以張白紙?我的水果寶寶呢?
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師示范作畫方式
(1)師：哦，原來我變魔術師需要一定道具的。這是排筆，這是顏料。我用排筆在顏料里面蘸一蘸，再在顏料盤的四周靠一靠，濾去多余的水分。在紙上刷的時候要按照從上到下的順序，一排一排橫著耍。
(2)師：請小朋友跟著我一起念：小排筆真能干，走路不來回打轉(zhuǎn)。一排一排橫著走，圖畫紙上不留白，變出水果真神奇!
(3)師：請小朋友看看，我變出了什么水果。
2、、激發(fā)幼兒作畫興趣
師：我這么厲害，那你們想不想跟我學學，當一當小小魔術師呢?
3、、引導幼兒再次強化作畫的方式方法，培養(yǎng)幼兒的作畫常規(guī)
(1)、師：那我有個問題要考考你們，剛才我的水果寶寶是這么變出來的?
(2)、請幼兒跟著教師做一做繪畫的樣子，鞏固幼兒對排筆使用方法的理解。(邊學邊請幼兒一起大聲背誦兒歌)
4、請幼兒到操作區(qū)，獨立完成繪畫。(播放背景音樂)教師巡回指導。
三、結束環(huán)節(jié)
1、展示部分幼兒作品：你變出什么水果寶寶了?
2、魔術揭秘，告訴幼兒油水分離畫的特點。師：小朋友這么棒，那本魔術師有個問題要考考你們了。在我們沒有圖上顏料之前，水果寶寶是藏起來的，涂上顏料之后，水果寶寶就自己跑出來了，這是怎么回事呢?原來，紙上的水果寶寶是我事先用白色的蠟筆畫上去的。在刷上顏料之后呢，因為油水分離，水果寶寶就自己蹦出來了。這其實也是一種作畫方式，叫做油水分離畫。
四、延伸環(huán)節(jié)
活動結束：小五班的小朋友這么棒，下次我一定還來你們這里，給你們變更多的魔術。我們下次再見吧。
《夏天的水果》教學反思
繪畫的過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程?？傊@次教學活動我以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養(yǎng)，還改變了以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。所以說，我們不但要關注幼兒藝術活動實際呈現(xiàn)出來的結果，而且更加要關注藝術創(chuàng)造的過程。要以幼兒的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)為中心任務。
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