沈復(fù)的《童趣》是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，《童趣》的上課的教案是怎么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的沈復(fù)《童趣》的文言文教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《童趣》教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、贉?zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　?、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　④理解文章敘事順序，了解各層大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　?、俜磸?fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　?、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　?、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。

　　二、朗讀課文

　　第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

　　藐(miao)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆

　　三、要掌握文言文的規(guī)律

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　四、學(xué)生自由朗讀課文

　　五、用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

　　全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

　?、夙?xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)

　　③以叢草為林(樹(shù)林)④興正濃(興趣)

　?、莘匠錾?正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

　?、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　?、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　?、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動(dòng)物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　六、學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題

　　①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?

　?、谠囉煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

　　③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　　學(xué)生自主討論明確：

　　a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

　　c.樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。

　　七、教師小結(jié)

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

　　限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

　　(1)分析第1自然段

　　“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　　“張目對(duì)日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

　　“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。

　　時(shí)有物外之趣—一是觀察的收獲。

　　(2)分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　　(3)學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

　　討論回答：作者是怎樣想像的?

　　討論明確：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　　討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

　　三、體驗(yàn)與反思

　　1、找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句

　　明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

　　2、[討論]

　　問(wèn)題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么?

　　[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。

　　問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

　　學(xué)生討論明確：

　　熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

　　問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。