小班角色游戲《醫(yī)院》優(yōu)秀反思
小班角色游戲《醫(yī)院》優(yōu)秀反思
角色游戲《醫(yī)院》讓小班幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，作為教師，在授課前應(yīng)該制定一份優(yōu)秀的教案。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的小班角色游戲《醫(yī)院》優(yōu)秀教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《醫(yī)院》教案設(shè)計篇一
活動目標：
1、初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
活動過程：
一、以觀看實拍照片方式讓孩子了解醫(yī)生和病人的角色，講解游戲規(guī)則
1、你們?nèi)メt(yī)院看過病嗎?
2、病人到醫(yī)院第一件事要做什么?(掛號)
我們來看看病人是怎么掛號的?他又是怎么說的?
?、佟⒊鍪?掛號)ppt1：病人：醫(yī)生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。
醫(yī)生：給你一個綠簽，請到門診醫(yī)生那兒去看看。
(教師點評：病人和醫(yī)生講話都真有禮貌)
?、?、出示(門診)ppt2： 醫(yī)生：你好，你哪兒不舒服?
病人：我感冒了，頭痛。
第一種情況：醫(yī)生：我?guī)湍銠z查一下，你的病有點嚴重，要掛針。
第二種情況：醫(yī)生：你沒有發(fā)燒，吃點藥就好。
病人：謝謝醫(yī)生!
教師點評：醫(yī)生很關(guān)心病人。我們也來做做醫(yī)生，關(guān)心地詢問一下病人吧。
病人把自己的病情講得很清楚，我們也來學(xué)做病人，告訴醫(yī)生哪里不舒服吧
(幼兒模仿PPT對話)
?、邸⒊鍪?藥房)ppt3：病人：醫(yī)生，我要拿藥。
醫(yī)生：給你一盒藥，回家注意休息!
④、出示(掛針)ppt4：病人：醫(yī)生阿姨 ，輕輕打!
醫(yī)生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會好的。
小結(jié)：原來生病看醫(yī)生要經(jīng)過這些程序，要掛號、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會了嗎?
2、喜羊羊開了一家醫(yī)院，想聘請一些醫(yī)生和護士，你們想去嗎?
3、分配角色，幫幼兒換上醫(yī)生服裝，進入醫(yī)院的角色游戲。
其他孩子扮演“病人”，我們到醫(yī)院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動中，及時的給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1、當幼兒都想當醫(yī)生，不愿當病人時，教師需及時調(diào)整。
2、醫(yī)生看完了，教師又在指導(dǎo)另外的孩子，一些孩子無事可做，可請他們到娃娃家玩一下。
三、活動延伸
1、下次到醫(yī)院活動時，嘗試和同伴協(xié)商自主交換選擇角色進行游戲。
2、活動成熟后，可適當添加收費、結(jié)賬等手續(xù)，逐漸豐富幼兒詞匯量，能更好的開展醫(yī)院區(qū)域活動。
《醫(yī)院》教案設(shè)計篇二
活動目標
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備
圖片、“醫(yī)院”游戲情境
活動過程
一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗。
你們有沒有去過醫(yī)院?
問什么要去醫(yī)院，去做些什么事?
醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病?
二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。
兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?
三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程。
《醫(yī)院》教案設(shè)計篇三
活動目標：
1、初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
活動準備：準備醫(yī)院的相關(guān)材料和幼兒知識經(jīng)驗的準備
活動過程：
一、 以觀看實拍照片方式讓孩子了解醫(yī)生和病人的角色，講解游戲規(guī)則
1、 你們?nèi)メt(yī)院看過病嗎?
2、 病人到醫(yī)院第一件事要做什么?(掛號)
我們來看看病人是怎么掛號的?他又是怎么說的?
?、?、出示(掛號)ppt1：病人：醫(yī)生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號 。
醫(yī)生：給你一個綠簽，請到門診醫(yī)生那兒去看看。
(教師點評：病人和醫(yī)生講話都真有禮貌)
?、凇⒊鍪?門診)ppt2： 醫(yī)生：你好，你哪兒不舒服?
病人：我感冒了，頭痛。
第一種情況：醫(yī)生：我?guī)湍銠z查一下，你的病有點嚴重，要掛針。
第二種情況：醫(yī)生：你沒有發(fā)燒，吃點藥就好。
病人：謝謝醫(yī)生!
教師點評：醫(yī)生很關(guān)心病人。我們也來做做醫(yī)生，關(guān)心地詢問一下病人吧。
病人把自己的病情講得很清楚，我們也來學(xué)做病人，告訴醫(yī)生哪里不舒服吧
(幼兒模仿PPT對話)
?、?、出示(藥房)ppt3：病人：醫(yī)生，我要拿藥。
醫(yī)生：給你一盒藥，回家注意休息!
④、出示(掛針)ppt4：病人：醫(yī)生阿姨 ，輕輕打!
醫(yī)生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會好的。
小結(jié)：原來生病看醫(yī)生要經(jīng)過這些程序，要掛號、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會了嗎?
2、喜羊羊開了一家醫(yī)院，想聘請一些醫(yī)生和護士，你們想去嗎?
3、分配角色，幫幼兒換上醫(yī)生服裝，進入醫(yī)院的角色游戲。
其他孩子扮演“病人”，我們到醫(yī)院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動中，及時的給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1、當幼兒都想當醫(yī)生，不愿當病人時，教師需及時調(diào)整。
2、醫(yī)生看完了，教師又在指導(dǎo)另外的孩子，一些孩子無事可做，可請他們到娃娃家玩一下。
三、活動延伸
1、下次到醫(yī)院活動時，嘗試和同伴協(xié)商自主交換選擇角色進行游戲。
2、活動成熟后，可適當添加收費、結(jié)賬等手續(xù)，逐漸豐富幼兒詞匯量，能更好的開展醫(yī)院區(qū)域活動。